幼儿园小班语言：小路教案.doc

周 次 时 间 班 级 教 师 教学内容 语言：故事：小路 教学目标： 1.初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。 2.学习大胆想象不同人物走过小路的不同情景。 教学准备： 经验准备：幼儿观察过叶、小虫，并在落叶上走走、听听落叶发出的声音。 物质准备：课件。 教学重点与难点： 重点：理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的密切关系。 难点：大胆想象不同人物走过小路的不同情景。 教学方法与手段：讨论法、观察法、讲解法等。 活 动 过 程 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、谈话导入。 师：小朋友走过的小路有声音吗？有一条小路真神奇，它会发出好听的声音，你听—— 根据自己的经验进行讲述。 以谈话的形式导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 二、引导幼儿完整欣赏故事。 1.完整讲述故事。 2.引导幼儿共同讨论：小路为什么有声音？谁走过小路？ 1.完整欣赏故事。 2.积极讨论。 通过整体欣赏故事，帮助幼儿感知故事内容，并尝试用故事语言来回答，提高语言表达能力。 引导幼儿分段欣赏故事。 1.引导幼儿分段欣赏故事。 师：谁走过小路，发出什么声音？ 2.引导幼儿边做动作边表现小动物走过树叶小路的声音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，窸窣窸窣） 3.师：小刺猬对风儿说了什么？ 4.师：为什么风儿要绕踮起脚尖轻轻跑过小路？ 分段欣赏故事，根据故事内容大胆回答问题，尝试用动作表示象声词。 通过再次欣赏故事和提问帮助幼儿梳理故事内容，也为下面深入理解故事内容做铺垫。用动作的形式来表现故事中的情节，让幼儿对故事内容加深印象。 四、引导幼儿进行想象。 1.师：还有谁会走过小路？会做什么？会发出什么样的声音？ 2.随时提炼或充实幼儿的答案，让幼儿体验到大胆想象的喜悦。 根据已有经验进行想象创编。 通过想象，感受小路与动物的密切关系，引导幼儿体验大胆想象的喜悦。 教学反思： 在活动的开始，我以“这条小路为什么有声音？的问题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心，都是睁大眼睛认真的倾听。在第二遍的边结合挂图边分段讲述故事，并请幼儿回答相应问题，如：小刺猬经过小路时发出什么养的声音？并请幼儿复述所发出的声音时，部分幼儿还能够学说。但是在第三遍完整讲述一遍故事，再请幼儿来复述三种动物走小路所发出的声音的时候，很少有动物能够回答复述相应的象声词了。后来经过多次反复叙述，反复提醒，都发现本班幼儿的再次记忆比较短，必须分段叙述，他们才能记住理解，但回过头来，整段叙述，又无法复述与理解了。通过这个语言活动后，发现班里有很大一部分孩子还没有学习的欲望，还没有养成一定的学习习惯，所以导致对一些简短语言的复述还不能很好的完成。还有最大的特点就是，本班幼儿的再现记忆非常的短暂，经过上述一些情况，在以后的教学活动中，特别是语言活动，应该把更多的讲述的机会让给幼儿，而不是老师一味的说的太多，锻炼本班幼儿的复述以及讲述能力迫在眉急。