幼儿园小班音乐欣赏教案《大象和小鸟》含反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园小班音乐欣赏教案《大象和小鸟》含反思 活动目标： 1.初步熟识音乐的旋律，感受ABA的结构，能精确辨别轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。  2.在感受音乐的基础上，尝试共同商讨游戏的动作和玩法，并大胆依据音乐创编动作，丰富音乐形象。  3.在有秩序的游戏中体会合作游戏的开心。  4.感受乐曲欢快富有律动感的心情。  5.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。  活动预备： 1.课件  2.阅历预备：  孩子们感受过消沉和轻快;听音乐粉角色游戏。  活动过程： 一、故事导入  林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢?我们一起来听一听。  故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今日是哪位小动物第一个起床呢?(教师动作仿照)对了，是大象(播放课件)，大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，渐渐地向我们走来，(教师哼唱乐句)11|31|13|1—|，大象边走边说：“啊，新的一天开始了，小动物们都抓紧起床吧!”(教师用消沉的声音来说)  提问：大象说话的声音听起来怎么样?(粗、低、重)  这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀?(教师身体仿照)对，是小鸟(播放课件)，它拍着轻快的翅膀，飞起来了，(老师哼唱旋律)小鸟一边飞一边说：“新的一天开始了，大象先生，你好!”(教师用清脆的声音来说)  提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声音怎么样?(细、清脆)  二、理解音乐  1.第一次倾听音乐  林老师还给小伴侣带来了一段音乐，这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音?哪儿听起来比较像小鸟?我和你们一起听。  倾听时教师的指导语：这里听上去是谁?记在心里，这里呢?留意听这里有几个声音?对两个一起的。  提问：刚刚这段音乐里你听到了谁?你们怎么听出来的?你听到的声音是粗的还是细的?你们听到的那个比较粗、比较低的声音，那是谁?(大象)还有个声音是谁?小鸟的声音怎么样?  2.了解高音和低音  教师小结：在音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今日听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，似乎在地上走路，音乐里还有高音的部分，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高地翱翔，因为有了高音和低音的改变，所以小伴侣一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。  3.第二次倾听音乐  带着问题倾听音乐：这次我们来认真听听在音乐里谁先出来，接着又是谁?最终音乐又有什么改变?  三、角色游戏  1.用肢体动作表现音乐形象  你们都能听出哪里是大象，哪里是小鸟吗?那当你听出它们是谁，就学做它们的动作，可以吗?  2.用两只手分别表现大象和小鸟。  刚刚小伴侣是用整个身体来表演大象和小鸟的，那假如让你们用一只手当大象，一只手当小鸟，可以吗?假如听到大象的声音，我们就用右手渐渐地摇摆，假如听到小鸟的声音，我们就用左手在天上翱翔?假如听到两个一起呢?对了，两只手一起动，我们把小手预备好，和着音乐来试一试。  2.分角色表演  (1)看大屏幕，找游戏规则。  大象和小鸟也听着音乐做起了游戏，我们来看一看他们是怎么玩的。  提问：你发觉了什么?他们是随便走的，还是听着音乐走的?听到低音谁走?大象怎么走的?跟着音乐的节奏渐渐地、重重地走。听到高音呢?小鸟怎么飞?低音高音同时出现时，大象和小鸟做什么了?恩，它们走到一起，一只大象找一只小鸟做伴侣，相亲相爱真温馨。  (2)幼儿分角色表演  孩子们想玩游戏吗?谁情愿表演大象?谁情愿表演小鸟?听着音乐来试一试。  (3)创编动作  大象们有什么更美丽的动作吗?(喝水，抖抖脚、洗澡、喷水)小鸟们有什么更美丽的动作吗?(旋转飞，高飞、低飞、吃虫子)  幼儿交换角色，进行游戏。  四、延长活动  大象和小鸟有点累了吧，我们找个位置休息一下吧，大家休息时，我请来了两个小乐器(鼓、三角铁)。  教师演奏鼓，提问：你们觉得这是谁的声音?(大象)  教师演奏三角铁，提问：这个听上去像谁?你们想敲吗?我们下次用小乐曲演奏出大象和小鸟的声音好吗?  建议：老师可以选择低音、高音交替进行的音乐。  教学反思： 本节课我通过传统的图片观看和音乐观赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在