四年级语文上册《长城》教学设计.docxVIP

第1页 共19页 四年级语文上册《长城》教学设计 四年级语文上册《长城》教学设计 1 知识目标: 1、认识 8 个生字，会写 13 个生字。正确读写“盘旋、城砖、 城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄 伟”等词语。 2、理解“崇山峻岭”，“蜿蜒盘旋”，“陡峭”，“凝结”等 词语。了解长城的概貌、构造、历史等。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄 伟气势。背诵自己喜欢的段落。 能力目标： 1、读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。联系上 下文理解重点句子所表达的思想感情。 2、指导学生图文对照理解课文，结合理解课文学习作者观察和 表达的方法。 3、学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和 良好的观察习惯。 情感目标： 第2页 共19页 1、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热 爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 2、通过看图和理解课文，读文讨论，认识长城是我国古代劳动 人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹。激起民族 自豪感和爱国主义情感，产生了解中国的“世界遗产”的兴 趣。 教学重难点： 在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势；理解长 城在世界历史上是一个伟大的奇迹，体会作者表达的思想感 情。 教具准备：教学课件、长城录像 教学时数： 2 课时 教学过程： 一：创设情境，导入新课 20xx 年，我国航空飞天史上创造了一个奇迹，中国首次载人飞 船发射成功！从而我们认识了一位英雄，他是谁？那你们知道 杨利伟叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么吗？对，是 长城！今天就让我们一同走进长城，去领略长城的风采！ 第3页 共19页 二：整体感知，心生赞叹 播放录像，谁来说说长城给你留下最深的印象是什么？能用一 句话来说一说吗？ 过渡：文中又是怎么评价长城的呢？请同学们大声的朗读课 文，画出那句话。课件出示：长城，是世界建筑史上的一个伟 大的奇迹。指导朗读（齐读，指名读，再读这句话的时候应该 重读哪个词？） 提问：那么长城有什么过人之处说她在世界历史上是一个伟大 的奇迹呢？自由的朗读课文，找出相关的句子或者段落，并和 同桌说说你的想法或感受。 三、细读课文，感悟体会 1、分析第一段。 （1）远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。用了 什么修辞手法？（比喻）理解“蜿蜒盘旋”：弯弯曲曲的延 伸 。 观察第一幅插图 （2）从东头的山海关到西头的嘉峪关，全长有六千多千米。这 句话用了什么手法具体的写出了长城的长？ 列数字（课件出示 第4页 共19页 长城路线图） 过渡：我们刚才远远的看到了长城，给我们留下的最深的印象 就是特别的长，那你们想不想把长城看得仔细一点，清楚一点 呢？ 2、分析第二段。 出示课文第二幅插图，请同学们认真观察图画，你都可以看到 长城的什么？课文的哪一段描述了这幅图的内容？（第二段） 现在请同学们自由快速的朗读第二段，结合插图，想一想课文 是从哪几方面向我们介绍长城的？各有什么特点或者作用呢？ 结合图片引导学生认识长城的结构，并了解各部分的作用。 根据课文的描述画出长城的示意图。 远看长城给我们留下深刻印象的是长，近看长城又给我们留下 了什么感觉呢？（高大坚固） 这么长、这么高大坚固的长城你能用一个词语修饰吗？（气势 雄伟）板书：气势雄伟。这样气势雄伟的长城怎能不是世界建 筑史上一个伟大的奇迹呢？ 四、总结 长城的长，长城的高大坚固给我们留下了深刻的印象，让我们 第5页 共19页 感受到长城的确是是世界建筑史上的一个伟大的奇迹。这是其 中的一个原因，此外，长城被称为世界建筑史上伟大的奇迹还 有一个重要的原因，你们想知道吗？下节课我们再一起走进长 城，去更深入的了解长城。 五、板书 长城 长：六千多千米 气势雄伟 高大坚固：平 宽 高 四年级语文上册《长城》教学设计 2 教学目标： 1．认识 8 个生字，会写 13 个生字。正确读写“盘旋、城砖、 城墙、屯兵、堡垒、打仗、气魄雄伟”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄 伟气势。 3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国 的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 教学重难点： 第6页 共19页 了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国的 热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 教学过程： 一、出示图片，激发兴趣 1、师：上课之前先请同学们欣赏这一组图片。多媒体出示长城 的图片。 2、学生欣赏图片，师导入新课：这就是闻名中外的长城，象征 着中华民族的长城，华夏儿女为之骄傲的长城。从秦代到明 代，从明代到现在，千百年的岁月过去了，历史的硝烟已经散 尽，但长城依旧巍然屹立在中国的领土上。 今天我们