青岛版六年制数学二年级下册《8-1 停车场--乘加、乘减问题》教案教学设计小学公开课.docxVIP

教学内容 1 停车场——乘加、乘减问题 教材第 91～93 页，乘加、乘减问题。 教学提示 本信息窗呈现的是旅游团来到景区的情境。图中的主要信息有：小汽车停了 3 排，每排 7 辆；停了 9 辆大汽车；9 人一组，已经分了 4 组，还剩 5 人。通过学生提出问题，展开对分步解决用乘加、乘减计算问题的学习。在教学时，先让学生谈一谈自己的旅游经历及旅游中经常遇到的数学问题，激发学生的学习兴趣。然后引导学生仔细观察情境图，说说图中的信息，在理解图意的基础上提出数学问题，教师选择用乘加或者乘减计算的问题先来解决， 学会有条理地思考问题，掌握一些初步的解决问题的思考方法。 教学目标 知识与能力 1、在具体解决问题的过程中，体会一个算式里既有乘法、又有加减法时，要先算乘法， 后算加减法运算顺序的合理性。 2、能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题，学会分 步计算乘加乘减类型的解决问题。 过程与方法 1、在解决问题的活动中渗透解决问题的策略。经历观察、思考、运算等数学学习过程， 发展实践能力与创新精神。 2、结合具体情境，学会从数学角度提出问题、解决问题，发展应用意识。 情感、态度与价值观 1、在解决实际问题的过程中深刻感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。 2、在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习 惯。 教学重