《发明学》课程教学大纲.docVIP

PAGE 《发明学》课程教学大纲 课程中文名称：发明学 课程英文名称：The Study of Innovation 课程编号：CX16001 课程性质：创新创业课 学 时：总学时18、理论课学时18、实验课学时0 学 分：1 适用对象：全院在校学生 先修课程：应用文写作、形式逻辑等 课程简介： 创新是人类社会发展的原动力，对社会的发展起着不可估量的推动作用。在创新活动中人的创造力起着决定性的作用，同时人的创造力也是一种资源，这种资源与其他的物质资源不同，可以被激发、再生和重复利用。 要建设创新的国家，人才培养是关键，现代大学教育倡导并重视人文教育，大学生不论学什么专业，都应该是复合型的高素质人才，除了掌握相关专业知识和技能之外，最重要的是具有科学精神和人文精神。《发明学》的开设为培养学生创新思维和创新精神，进行创造发明活动提供必要的知识准备。 一、教学目标及任务 “TRIZ理论”被称为“发明问题解决理论”，研究的是发明创造和解决技术难题过程中所遵循的科学原理和法则。《发明学》是在介绍创新思维和创新方法基本理论基础上，重点研究发明家、发明产生的条件、发明的过程、发明的保护和实施等规律的科学，是一门培养发明家的科学。通过本门课程的教学，使学生了解和掌握发明学的研究对象，发明学的主要内容，发明的概念和主要特征，发明的动力，发明的分类，发明的过程,发明三大定律,发明专利的检索和申请材料撰写等内容，具备发明创造的思维和素质，掌握发明创造的基本原理和基本方法。 二、学时分配 章节 主要内容 学时 第一章 绪论 发明创造的意义，发明的定义和主要特征，发明的动力，发明的分类，发明的过程；发明学研究的对象，主要内容，发明学的学习方法 6 第二章 发明第一定律（即发明课题的产生方法） 从发展趋势找课题，从日常生活和工作的不便中找课题，从已有的产品和技术缺点中找课题，从新发明、新产品中找课题，从失败的发明和产品中找新用途等。 6 第三章 发明第二、三定律（即发明课题的完成方法） 组合发明法，要素变更发明法，系统选择发明法，转变用途发明法。发明与联想，发明与组合 3 第四章 专利的申请与保护 发明的评判标准，发明的专利保护，专利检索，说明书的撰写，发明的审查 3 三、教学内容及教学要求 第一章 绪论（6学时） 教学要求：通过本章学习，使学生了解发明学研究的对象和主要内容，发明的定义和主要特征，发明的分类，发明的过程，发明的动力。 教学重点与难点： 1、发明的定义和主要特征； 2、发明的过程； 教学内容： 第一节 发明学的研究对象和主要内容 1．发明学的研究对象 2．发明学的主要内容 第二节 发明 1．发明的定义和主要特征 2．发明的分类 3．发明的过程 本章习题要点： 1、发明学研究的对象和主要内容是什么？ 2、为什么发明学只有在当代才能产生？ 3、发明学的产生对人类社会发展有何作用？ 4、发明创造的意义和特点？ 5、发明家的基本素质？ 6、发明的动力？ 7、发明的过程 8、在高校开设发明学课程有何现实意义？ 第二章 发明第一定律（6学时） 教学要求：通过本章学习使学生了解和掌握寻找发明项目的思维和方法。 教学重点与难点：寻找发明项目的思维方法 教学内容： 第一节 概述 思维概述 创新思维 第二节 发明课题的产生方法 1、从发展趋势找课题。 2、从日常生活和工作的不便中找课题。 3、从已有的产品和技术缺点中找课题。 4、从新发明、新产品中找课题。 5、从失败的发明和产品中找新用途。 6、把别人失败的发明作课题。 7、从新的自然科学理论应用找发明课题。 8、从自然科学发现找发明课题。 9、从复杂技术简单化找发明课题。 本章习题要点： 1、根据你的社会实践，结合专业知识，找出一个发明课题。 2、请从生活和工作的不便处找出一个发明课题。 3、请从已有产品和技术方案的缺点中找出一个发明课题。 4、请从新发现或新产品入手产生一个发明课题。 5、你在工作、学习、生活、生产、实验中是否遇到过失败？请从失败的产品找新用途做出一个发明。 6、请用你学过的自然科学基础理论做出一个发明。 7、请你根据科学发现做出一个发明课题。 8、在你的社会实践中有无发现复杂问题？你用什么方法使其简单化？ 9、哪些方法是大多数人都可以经常使用的发明方法？ 10、你认为使用哪些方法可以产生重大发明？ 第三章 发明第二、三定律（3学时） 教学要求：通过本章学习使学生了解组合发明法，要素变更发明法等概念，掌握相关发明方法的内容。 教学重点与难点：发明方法的应用 教学内容： 第一节 概述 第二节 完成课题的一般方法 1、组合发明