《现代工程图学II-理论》课程教学大纲.docVIP

《现代工程图学II-理论》课程教学大纲.doc

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PAGE 《现代工程图学Ⅱ》课程教学大纲 课程中文名称:现代工程图学Ⅱ 课程英文名称:Modern Engineering Graphics(Ⅱ) 课程编号:ZJ16302 课程性质:专业基础课 学 时:总学时36、理论课学时12、实验课学时24 学 分:2分 适用对象: 机械设计制造及其自动化专业、机械电子专业 先修课程:现代工程图学Ⅰ、计算机文化基础 课程简介: 通过学习使学生了解计算机绘图技术概况、目前国内外流行的计算机绘图软件的功能和特点、计算机绘图软件的发展趋势,熟练地掌握AutoCAD的基本操作、绝对坐标和相对坐标、用户界面设置,各种二维绘图和编辑命令、显示控制类命令、图案填充、文本及尺寸标注、图形块、样板图等,熟悉AutoCAD的二次开发方法、三维绘图简介等,为进一步的深入应用和研究CAD、CAM.、CAE技术打下基础。 一、教学目标及任务 ? 本课程是工业工程专业的一门重要的技术基础课,是一门实践性和应用性很强的课程。计算机绘图技术是计算机技术和产品表达方法相结合的产物,是生产实践中对产品设计绘图速度和质量不断提高的要求的产物。其目的是通过对本课程的学习,学生能够熟悉计算机绘图的基本原理和方法,软硬件设备,目前国内外流行的计算机绘图软件,能够熟练地运用AutoCAD软件绘制并输出二维机械工程图样;能够解决在绘图过程中存在的一些实际问题;并逐步培养学生的辩证思维方法,培养学生的创新能力及良好的工作作风。 二、学时分配 章 节 理论教学内容 理论学时 实验项目 实验学时 第一章 AutoCAD 2010中文版入门和图层 1 绘图环境的设置和点的输入 第二章 绘制二维图形 2 基本绘图命令练习 2 第三章 编辑图形 2 基本编辑命令练习 第四章 文字和表格和创建块及标注 3 绘制三视图 2 第五章 绘制零件图和装配图 2 绘制零件图、绘制装配图 第六章 三维造型 2 绘制简单三维实体、绘制复杂三维实体 合 计 12 合计 24 要求以表格方式说明各章的学时分配。 三、教学内容及教学要求 说明本章节的主要内容、重难点及各节相应习题要点,并按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明本章节的教学要求。具体格式如下: 第一章 AutoCAD 2010中文版入门和图层(1学时) 教学要求:掌握AutoCAD的用户界面及其操作,掌握AutoCAD命令的各种输入途径,命令的终止、重复、取消、撤消等操作, AutoCAD显示控制的常用操作, AutoCAD图形文件管理;掌握图层的概念、设置与控制 教学重点与难点:AutoCAD命令的各种输入途径、图层设置与控制 教学内容: 第一节 AutoCAD 2010中文版入门 1.AutoCAD 2010中文版的界面 2.AutoCAD 2010中文版图形管理 第二节 设置图层 1.设置图层 2.保存和恢复图层 第二章 绘制二维图形(2学时) 教学要求:熟练掌握各条绘图命令的功能与操作过程 教学重点与难点:二维绘图命令 教学内容: 第一节 绘制直线、正多边形和矩形 1.直线命令操作、绘制细弹簧折线图、 2. 正多边形命令操作、绘制棱柱的俯视图 2.矩形命令操作、根据面积绘制矩形 第二节 绘制圆、圆弧和椭圆 1.圆和圆弧命令操作;绘制压紧螺母、键等视图 2.椭圆命令操作;绘制丰田车标 第三节 绘制样条曲线和图案填充 1.绘制样条曲线 2. 图案填充、编辑图案填充 第三章 编辑图形(2学时) 教学要求:掌握各种编辑命令的功能及其操作方法,掌握各种编辑命令的使用场合和备件,熟练掌握编辑目标的选择方法 教学重点与难点:各种编辑命令的功能及其操作方法 教学内容: 第一节 利用“复制”、“偏移”、“镜像”、“拉伸”和“倒角”命令绘图 1.复制、偏移、镜像、拉伸和倒角命令操作 2.绘制压缩弹簧主视图 第二节 利用“旋转”、“移动“、“修剪”、 “拉长”和“延伸”命令绘图 1.旋转、移动、修剪、 拉长和延伸命令 2.绘制管接头局部视图、斜视图;绘制轴承和轴承座视图 第四章 文字和表格和创建块及标注(3学时) 教学要求:内部块的定义,外部块的定义,图形块的插入命令,尺寸标注操作 教学重点与难点:掌握单行字和多行字设定方法及其编辑操作;掌握特殊字符的控制码;掌握图形块的作用、内部块与外部块的制作方法及插入图块的方法;掌握尺寸的各种标注方式及其操作 教学内容: 第一节 设置文字样式、输入和编辑文字 1.文字标注样式及其设置 2.利用单行文字和多行文字输入文字 3. 编辑单行文字和多行文字;修改文字比例 第二节 绘制表格 1.设置表格样式 2.利用“表格”命令绘制齿轮参数 第三节 创建块 1.创建粗糙度快和基准符号块 2.插入块,编辑属性 第四节 尺寸标 1.设置标注样式 2.创建标

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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