教科版科学六年级下册《发现变化中的新物质》教案教学设计小学公开课.pdfVIP

3 第 课时发现变化中的新物质 课型 课时 1 学生在前两节课研究物质变化的过程中已经关注到物质变化的一些现象，如颜色改变、产生气 学情分析 体等,并且已经明确物理变化和化学变化的本质是是否产生了新物质。但学生对于 “改变颜色的物质 还是原来的物质吗”“产生的气体是不是一种新的物质”等问题存在疑问。 科学概念目标 大一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。 文物质发生化学变化会产生新的物质。 科学探究目标 大能用科学的语言描述物质变化过程中产生的现象。 大能根据物质变化的现象判断该物质变化是物理变化还是化学变化。 教学目标 火能通过观察、实验、查阅资料和调查分析等方式获取物质发生化学变化产生的新物质的特征。 科 学态度目标 火养成细心观察、及时记录的习惯。 大 体会到细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论的重要性。 科学、技术、社会与环境目标 大了解化学变化对人类生活的影响印苴有些星有^的，有些是有害的O 重点 能根据物质变化判断该物质变化是物理变化还是化学变化。 教学重难点 对物质变化产生的物质进行实验、观察与考证分析，进一步明确化学变化的本质是产生 难点 新的物质。 蜡烛、蜡烛台、打火机 （火柴）、玻璃片、钢勺、白砂糖、锡箔纸 （包裹钢勺）、烧杯 教师准备 教学准备 2 个、水、钥匙、塑料杯 （放白砂糖）、资料、教学课件。 学生准备 学生活动手册、卫生纸等。 教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 1. 上节课，我们做了一个实验。发现将小苏打与白醋混合产生了新物质， 与上一课时内容衔接，让 学 我们把这样的变化叫作化学变化，其他没有新物质产 生的变化叫作 —、聚焦 生对原有知识有一个 提取的 物理变化。 过程。 2. 你能通过实验发现新物质是怎样产生的吗？ 活动一：观察蜡烛燃烧的变化。 1. 用课件展示点着的蜡烛图片。提问：蜡烛在燃烧过程中发生了什么变 化？有没有新物质产生？你的依据是什么？ 二、探索 2. 学生分组讨论，汇报讨论结果。 3. 蜡烛燃烧时发光、发热，是化学变化伴随的现象,但这无法说明 蜡烛 燃烧产生了新物质。我们要怎样验证蜡烛燃烧产生了新 物质呢？ 3 第 课时发现变化中的新物质 教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 4. 验证蜡烛燃烧是否产生了新的物质。用课件展示实验步骤。 5. 在实验过程中，你发现了什么现象？ 小结：蜡烛燃烧产生了水分、炭黑等新物质，所以蜡烛的燃烧是 化 1. 让学生亲自动手实验， 帮 学变化。