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牧童教学反思 教学目标： 　　1、通过小组学习和老师指导学习等方式，正确把握歌曲的旋律、节奏，培育同学演唱二声部合唱的力量。  　　2、感受切分节奏，并在老师的指导下，把这种节奏所表达的欢乐心情用歌声表达出来。  　　3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的心情。  　　教学重点：  　　感受体验歌曲活泼的心情。  　　教学难点：  　　训练同学二声部的演唱力量。  　　教具预备：  　　图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。  　　教学过程：  　　一、激情导入  　　1、同学听音乐做自己喜爱的动作进教室，音乐采纳《请来看看我们漂亮的村庄》。  　　2、师：今日老师带大家到一个漂亮的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，认真的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？  　　音乐起（背景音乐采纳歌曲旋律）  　　配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群洁白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清亮的水，兴奋地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也兴奋的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……)  　　3、同学回答  　　师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛观察了什么？”  　　生：我们仿佛来到了大草原,看到很多牛羊……  　　4、请同学贴出画面  　　⑴师：那让我们把这漂亮的地方贴画出来吧。  　　⑵同学选择背景画到黑板进行贴画。  　　⑶点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”  　　⑷生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。  　　⑸贴出牧童、出示课题  　　二、寓教于乐  　　（一）、把握节奏  　　1、师：“看到这么漂亮的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”  　　2、听录音范唱。（出示歌谱）  　　3、师：“歌曲的演唱心情是什么样的？”  　　4、生：“特别兴奋、热闹欢快……”  　　5、师：“歌曲采纳了什么演唱形式？”  　　6、生：“二声部合唱”。  　　7、同学慢速按节奏读第一段节奏。  　　8、出示切分节奏XXX  　　9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方消失了？共消失了几次？”（让同学指出切分节奏在歌曲中的运用）  　　10、同学小组争论。  　　11、师：“说说切分节奏为歌曲增加了哪些音乐颜色？”  　　12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳动。”  　　13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的心情来朗读歌词好吗？”  　　14、生：“好！”  　　15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用欢乐的心情读歌词）  　　16、师：“下面我们来进行一个小竞赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏精确?????并能表达出活泼欢快的心情。”  　　17、小组竞赛（老师进行评价）  　　（二）、视唱曲谱  　　1、出示高声部旋律。  　　2、师：“以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最仔细，速度最快！”  　　3、小组进行学习，老师巡察指导。  　　4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在老师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”  　　5、同学采纳拍手的形式，让同学充分感受切分节奏，体会乐曲欢乐的心情。  　　6、学唱二声部旋律  　　⑴再听歌曲（完整播放歌曲）  　　⑵师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”同学回答，并指出歌曲有和声处。  　　⑶老师出示二声部旋律。  　　⑷分小组学唱其次、三句旋律。  　　⑸师：“哪组试试演唱其中的一句？”（老师钢琴指导音准）  　　⑹小组进行演唱。  　　⑺师：“我们来一个旋律接龙好吗？老师演唱第一句，其它三句每组一句怎么样？”  　　⑻生：“太棒了！”  　　教学反思：  　　牧童》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐试验教材其次册其次单元“放牧”中的一个内容。本课的教学目的是让同学感受牧童的生活，使同学喜爱大自然《的漂亮，从而喜爱生活。  　　本首歌曲，在老师布满幸福感的教学氛围的熏染下，使同学们很快就把握了。虽然他们是一群一班级的学校生，对唱曲意境的体会和情感的抒发却很到位，使我不得不喜爱这些可爱的孩子。尤其在探究打击乐器“三角铁”如何能敲击出长音和短音的过程中，更是充分体现了他们的聪慧才智，每个同学都乐观地参加到探究的学习气氛里，踊跃的尝试不同的敲击方法，课堂场面特别火爆、热闹，几近失控。不过，