高中化学_【课堂实录】垃圾妥善处理和利用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学环节 教学过程 学生活动 设计意图 创?设?情?境 展示山清水秀和遍地垃圾的两幅图片 了解垃圾对环境的影响 让学生产生心灵的震撼，认识到垃圾对人类活动的影响 提?出?问题 献言献策，为环卫工人处理垃圾献言献策 通过小组讨论提出各种垃圾处理的方法 运用小组讨论，加深学生小组合作意识 展示总结 教师总结点评学生的垃圾处理方法 学生展示小组讨论结果 提高学生的展示能力，通过教师点评让学生认识到切实可行的垃圾处理方法 活动设计 展示学生课前准备的小品《我市垃圾焚烧发电项目听证会》 认真观看并参与小品 进一步认识到垃圾妥善处理的迫切性 教师讲授 垃圾的分类的依据并展示垃圾分类的常见标志 通过阅读课本，自己整理出垃圾分类的依据，并展示自学成果，熟悉常见的垃圾分类标志 通过阅读，培养学生的思维能力、整理归纳能力。 交流与讨论 按成分构成给下列垃圾分类 学生小组讨论。 培养学生合作交流的能力。 教师讲授 垃圾再生利用的方法 通过阅读课本，自己整理出垃圾再生利用的方法并展示自学成果 通过阅读，培养学生的思维能力、整理归纳能力。 教师讲授 以废旧高分子材料的利用为例讲解垃圾的回收利用 学生认真听老师的讲解 让学生认识到垃圾回收利用的方法 教师讲授 垃圾无害化、资源化处理 学生小组讨论垃圾无害化处理方法的利弊，并展示讨论结果 培养学生合作交流的能力。 小结 垃圾妥善的处理和利用 一、垃圾分类 要有基本的化学知识 二、垃圾的再生利用 1.直接回收利用 2.循环利用 3.综合利用 三、垃圾无害化、资源化处理 卫生填埋、焚烧、堆肥 认真总结本节课内容 总结归纳知识点，帮助学生建立知识结构 热点讨论 对于困扰全球的“白色污染”我们该如何防治呢？ 学生利用本节课所学展开小组讨论 加深对本节所学知识的理解和记忆 学以致用 结合本节课的学习，谈谈如何规划班级垃圾？如何规划家庭垃圾？ 学生利用本节课所学展开小组讨论 让学生在学以致用中体会垃圾分类的重要性 当堂检测 1．当前我国环境保护亟待解决的“白色污染”通常指的是??（????）?? A．冶炼厂的白色烟尘??????B．石灰窑的白色粉尘 C．聚乙烯等塑料垃圾??????D．白色建筑废料 2.下列废弃物，可直接回收利用的是（ ） ?A.易拉罐?? B.?可充电电池 C.玻璃白酒瓶?? D.?医用点滴管 3.垃圾资源化的方法???（?????）? A.填埋??????B.焚烧??????? C.堆肥法???????D.分类回收法4.下列家庭垃圾中适合于用堆肥法处理的是 （???） A.破旧的衣物????B.?瓜果壳???C.?旧报纸?? D.塑料瓶 请个别学生回答，其他同学给予评价、讨论，后经教师点评最终得出正确答案。 这一环节是学生巩固学习成果，形成技能，发展智力的重要环节。通过练习强化两个知识点，进一步达到学习目，增强学生的解题能力。 学情分析 本册书针对高二文科学生进行的化学基础教学，对于文科生来说最重要的是准备在来年的参加高中学业水平。学生对化学学习提不起兴趣，有些从初三开始就没念过化学，化学基础很差（有的甚至对“化学”一片空白）。由于本部分内容联系生活和生产比较密切，学生的生活经验对于本部分内容的学习具有良好的支持作用，这样的编排符合学生的认知能力发展水平。 效果分析 本堂课以“垃圾是宝贵的自然资源”为主线，在教学过程中采用“提出问题——分析问题——解决问题”的教学模式，让学生带着问题进行学习，极大的激发了学生的求知欲，学生也能较系统的掌握本节课知识，同时也充分体现了学生的主体性，培养了学生分析问题解决问题的能力、合作探究能力、实验能力等。 1、知识与技能? （1）通过讨论垃圾的分类问题，认识垃圾是宝贵的再生资源，了解垃圾综合利用的途径。 （2）了解可回收垃圾的种类，以及回收利用的原理和方法。 （3）了解厨余垃圾的无害化资源化处理方法。 ?2.情感态度? 认识垃圾是宝贵的再生资源，树立节约资源和保护环境的意识，以实际行动做好垃圾的分类回收。学好化学让化学为人类创造更大的财富。培养学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科学态度，培养学生的团队协作精神。 ? 总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。 教材分析 “垃圾妥善处理和利用”是高二新课标鲁科版《化学与生活》第一主题第三课题的内容，本节教材是继气圈、水圈之后，以土圈为中心，以垃圾处理为核心进行化学与环境的教育。生活中每天都有废弃的垃