2015苏教版五年级《公倍数与最小公倍数》教案.docxVIP

五里乡教师集体备课教案 学校： 执教教师： 执教班级： 执教时间： 年 月 日 学科: 数学 年级:五年级 主体备课教师: 时间:2015 年 3 月 19 日 课 题 教学目标 重 点 文 本 分 难 点 析 教学准备课时安排 公倍数与最小公倍数（p43-46） 让学生通过具体操作和交流活动，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。 让学生会用列举的方法求 10 以内两个数的倍数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理地思考。 让学生经历探索和发现数学知识的过程，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，积累经验。 认识公倍数和最小公倍数，掌握求两个数的最小公倍数 的方法。 认识公倍数和最小公倍数，掌握求两个数的最小公倍数的方法。 1 课时 教 学 过 程 个 性 化 批 注 一、创设情景，激趣导入 同学们，我们每个人在班级里都有属于自己的学号，下面我们一起进行“举学号牌”的小游戏。注意按老师的要求做。 1.请学号是 3 的倍数的同学起立，笑一笑。（找 3 名学生进行判别） 1.请学号是 5 的倍数的同学起立，笑一笑。（抽 2 名学生进行判别） 想一想，为什么有的同学两次都不起立呢？有的两次都起立呢？ 二、探究体验，经历过程 1.教学例题 11. 理解题意，生思考，计算后交流： 可以正好铺满边长6 厘米的正方形，不能正好铺满边长是8 的正方形。 这样的长方形纸片还能正好铺满边长是多少厘米的正方形？与同学交流。 指出：还能正好铺满边长是 12 厘米、18 厘米、24 厘米??的正方形。 能正好铺满的正方形，边长的厘米数既是 2 的倍数，有是 3 的倍数。 小结：6,12,18,24，?既是 2 的倍数，又是 3 的倍数，他们是 2 和 3 的公倍数。 思考：8 是 2 和 3 的公倍数？为什么？ 2.教学例题 12。 生思考后交流： 依次列举 6 和 9 的倍数，再找一找。 6 的倍数：6,12,18,24,30,36,42,48,54，? 9 的倍数：9,18,27,36,45,54,63，? 6 和 9 的公倍数有 18,36,45，?其中最小的是 18。 先列举 9 的倍数，再从 9 的倍数中找出 6 的倍数。 6 和 9 的公倍数有 18,36,54，?其中最小的是 18,18 就是 6 和 9 的最小公倍数。 用集合表示。三、联练习巩固 完成 p44“练一练”。 完成“练习七”第 8、9、12、13、14 题。 作业 设 练习七 10、11 题。 计 公倍数与最小公倍数 板 书 6 的倍数：6,12,18,24,30,36,42,48,54，? 设 9 的倍数：9,18,27,36,45,54,63，? 计 6 和 9 的公倍数有 18,36,45，?其中最小的是 18。 教学反思