高中数学_【课堂实录】二元一次不等式（组）与平面区域教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

§3.3.1二元一次不等式（组）与平面区域 （一）教学设计 【教学目标】 1．知识与技能：了解二元一次不等式（组）产生的实际背景，会用平面区域表示二元一次不等式组的解集； 2．过程与方法：初步经历从实际情境中抽象出二元一次不等式组的过程，提高数学建模的能力，体验类比、归纳等推理方式探究新知识，强化数形结合的意识； 3．情感态度与价值观：体会数学源于生活、用于生活的特点，激发学生的探索欲望，采用问题引导的探究模式，让学生体验思考并解决问题的愉快。 【教学重点】 二元一次不等式（组）表示平面区域。 【教学难点】 二元一次不等式（组）表示平面区域的探究过程。 【教学过程】 一、实例导入： 1．从实际问题中抽象出二元一次不等式（组）的数学模型。 一家银行的信贷部计划年初投入（不多于）25 00万元用于企业和个人贷款，希望这贷款可带来（至少）3万元的收益，其中从企业贷款中获益12%，从个人贷款中获益10%.那么，信贷部应如何分配资金呢？ 设企业贷款为x万元，个人贷款为y万元 由已知得 2．从中引出概念：二元一次不等式和二元一次不等式组及解集。 （1）二元一次不等式：含有两个未知数，并且未知数的最高次数是1的不等式叫做二元一次不等式。 （2）二元一次不等式组：由几