五年级科学下册《夏季星空》教学设计.docxVIP

第一课时新授课学习过程设计 课 题 17.夏季星空 课标陈述 能观察、探究夏季星空及典型星座；能与学生交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。 学习目标 （核心素养） 1．能观察、探究夏季星空及典型星座；能与学生交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。 2．自主选择感兴趣的星座，并参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。 3．知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 情境——聚焦 评价设计 1.能根据多媒体图片在老师引导下正确回忆秋冬代表星座，了解星座样子。 2.积极发言，畅谈想法能找到牛郎星和织女星 1.能正确说出秋冬星座。（得1分） 2.能正确，完整的用自己语言描述星座样子。（得2分） 过程实施 设计（预 设） 夏天来临，美丽的星空更加灿烂，我们不仅可以观察到雄伟壮关的银河，而且还可以看到夏日大三角中牛郎与织女相会的情景。（准备了有关星空的录像资料，可先播放录像，让学生感知星空的美丽与神奇，使学生产生强烈的探究欲。）今天我们就来研究夏季星空。（板书课题） 课件、一体机 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 小组合作，积极讨论，设计“星空记录卡”画出北斗七星秋冬春的样子。 通过观看视频，图片得出北斗七星与四季变化的样子。 能认真观看，在多媒体上找到北斗七星。（得1分） 能积极参加小组合作讨论设计“星空记录卡”（得1分） 能用语言描述北斗七星与四季变化的斗柄方向。（得1分） 共计：3分 过程实施 设计（预 设） 二）探究夏季星空 1、交流我们的发现。 （1）师：同学们对夏季星空都进行了一段时间的观察，通过观察你又有哪些新的发现？现在就把你的观察结果和大家交流一下吧！ （2）个别同学发言，表述自己的发现。（师给予鼓励和补充） （3）同学们对照我们以前学过的秋冬春三季的北斗星和猎户座的位置，现在讨论一下春季到夏季，北斗七星的位置、斗柄的指向和猎户座的位置有什么变化。 （4）学生分组讨论交流，整理资料。 （5）汇报交流结果。（师评价） （6）师总结：北斗七星在天空的形状不变，但斗柄的指向随季节的变化发生了变化。（春季斗柄指东，夏季斗柄指南。）北斗七星和猎户座都随着时间的推移逐渐向西移动。最后消失在地平线以下。 二、方案—探究 （二）进阶活动 评价设计 1.能通过观察知道夏季最显著的星座是天鹰座、天琴座、天蝎座。 2.通过观看视频课件；认识春季其它代表星座，了解样子。 能通过观察找到春季最主要代表星座天鹰座、天琴座、天蝎座。（得1分） 能用语言较完整描述天鹰座、天琴座、天蝎座的样子。（得2分） 3.能够认真观察视频，做好记录，表达出夏季星空其它代表星座。（每说出一个得1分，看谁说的既多又完整。） 过程实施 设计（预 设） 2、认识夏季星空的显著星座。 （1）出示夏季星空图，让学生观察夏季星空都有哪些星座？对这些星座都有哪些了解？让学生结合搜集的资料说一说。 （2）小组交流。 （3）全班交流。 （4）教师结合课件讲解银河及主要的星座。（天鹰座、天琴座、天蝎座、） 3、整理近一年来对星空的观察记录 （1）画出四季中北斗七星在天空中的样子。 （2）总结一年中北斗七星的变化规律。P50资料卡。 （3）小组讨论交流，总结星空变化的规律。 （4）全班讨论交流，总结星空变化的规律。 课件、一体机 三、交流——评价 评价设计 小组内交流，大胆说出自己的设想。 参与评价，说出自己的理由，绘制出寻找星北极星的方法。 能主动参与交流。讨论，评价（得1分）2.能有条理，完整的说出寻找北极星方法。（得2分） 3.能正确操作画出来方法。(得2分） 共计5分 过程实施 设计（预 设） 1、师播放有关宇宙的视频。 2、学生欣赏 3、师：通过欣赏视频你有什么感想？ 4、学生谈感想。 5、师：你还想了解有关星空的哪些问题？自由提出来吧！ 6、师整理学生提出的问题，进行分类。师问：对这些问题你打算如何去研究呢？ 7、学生讨论新的方案，继续对星空进行观察。 8、各小组汇报方案。 9、师总结：同学们讨论的很认真，请同学们课下按照你的方案继续对星空进行观察研究吧！ 课件、一体机 四、拓展——应用 评价设计 能在晴朗夜晚观察天空找到北极星和北斗七星 观察晴朗夜晚找一找北极星和北斗七星。(得1分） 过程实施 设计（预 设） 我们来当“小小天文学家”，继续观察星空，发现更多有关星空的奥秘。 五、梳理——总结 评价设计 能归纳总结出本节课的收获（科学知识，科学探究方法等） 1.每正确说出一个知识点。（得1分） 2.语言完整，有条理可以增加得1分。 过程实施 设计（预 设） 1.画出四季中北斗七星在天空中的样子。 2