七年级语文期末考试质量分析.docVIP

七年级语文期末考试质量分析 2015—2016学年上学期七年级语文期末试卷质量分析 石屏县陶村中学 一、基本状况分析： 本次测试共有参照学生人，均匀成绩分，及格率为此中最高成绩分，最低 成绩分，优异率为，差生率。 二、试题特色 纵观整份试卷，本试卷是一份较有价值的试卷。 其内容涵盖了“汉字的音形义、词语在详细语境中的含义、诗文的默写、文学知识填空、病句改正、口语交际、阅读及作文”等多方面的内容。而且注意题型的多样性。课本的各个 知识点全面，表现习惯、感情、知识、能力等各个方面。从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，感情、态度与价值观等三维目标的整合，小方面讲，汉字、词语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机交融。题型多样、波及面广、难易适中，表现了新课标、新思想、新理念，是一份科学合理的试题。 三、卷面分析 1、优点 （1）一部分学生能认真对待考试，态度正直，试卷书写较工整、规范，卷面较齐整。 这说明教师平时比较重视培育学生优异的语文学习习惯，在平时教课中能严格要修业生。 （2）大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，充分说明教师在平时的教课中，对 学生基础知识的掌握比较重视。 2、不足 自然，在部分考生身上，也反应了一些不尽人意的问题： （1）书写不够规范。试卷上乱涂乱画。以致这类状况的原由，是由于平时书写粗心， 态度不认真而造成的。 （2）词语中加点成语一项做错。说明在平时的教课中，对这方面的知识进行增强训练 不够，学生自己累积的少。 1/3 七年级语文期末考试质量分析 （3）“诗文默写”一题：从卷面看，同学们对课文内容的记忆很不错，可是书写方面错字别字许多，因而可知，学生在平时学习中不侧重书写习惯的养成。 （4）个别学生对字音掌握的不好，基础差。 （5）阅读：文言文的阅读，没有读懂意思就答题的状况多，此后的教课中要注意养成逐字逐句阅读的习惯。现代文培育学生独立阅读能力，已经成为广大老师的共鸣，本套试题重视了阅读能力的观察。从卷面上看，学生的阅读能力不是很理想。主要表此刻学生对阅读练习有畏难心理，没有优异的阅读习惯，不可以静下心来认真地阅读全文，抓不住文章的主要内容，回答以下问题，只需学生能认真认真地阅读文章，就能很轻松地在原文中找出答案，可是答题状况不很理想。其余，归纳能力较差，回答以下问题时抓不住重点，语言不够简短。所以在阅读课上我们要重视语言文字的练习，为学生创建语言实践的机遇，努力做到读、悟、用、说、写等形式的有机联合。 （6）作文：本次检测作文题目： 1）《做自己就好》 2）《以前错过的》 任选其一，写一篇作文，这个题材，学生有话可说，简单发挥正常水平。从阅卷状况看，多半学生理解题意，能从平时生活中采集作文素材，经过记录自己亲自经历的事情和感觉来 突显个人的独到之处，表现了“我笔写我心”，几乎没有“跑题”现象；少量同学语言生动，选材典型且富裕生活气味，写出了自己的真情实感，表现了较好的语言文字综合运用能力。自然，部分学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视：一是选材上太陈腐老套，又多同样之处，视线不够广阔；二是语言累积不多，内容空洞，语言平庸，写不出真情实感。三是写作技巧欠缺，条理安排上没有创意，存在报流水账的现象，有的作文层次不清，语言横三竖四；四是个别学生不写作文，所以失分。五书写不规范，笔迹潦草，错别字多，乱用标点符号和不用标点符号现象严重。少部分学生不写作文，标题也不肯意写，整份试卷就做了选择题，这是态度问题，应当惹起重视。 四．改良措施 2/3 七年级语文期末考试质量分析 1、扎实“双基”，促使发展。语文是最重要的交际工具，“双基”是学生学好语文的 重要基础。应当充分重视语文基本功的训练。对易读错写错的字写在黑板的一角，赏赐认真 指导。严格要求，让学生把字写规范，写雅观。 2、培育习惯，终生得益。从卷面上看，有的学生书写规范、正直，卷面整齐，看了心 旷神怡；有的学生写字歪七扭八，笔迹潦草，多一笔或少一画现象俯拾皆是。这些都与学生 的学习习惯有很大关系。所以，老师们要特别重视在平时教课中对学生优异学习习惯的培育。 除了培育学生养成正确的写字姿势和优异的写字习惯外，还应培育学生逐渐养成擅长聆听、 踊跃讲话的习惯，以及喜欢阅读、乐于思虑、勤于累积等习惯。习惯的培育是一项长远的任 务，一定讲究方法，锲而不舍才能收到见效。学生一旦养成优异的学习习惯，将终生得益。 3、培育学生的审题能力。读题审题是答题的第一步，忽视了对题意的理解与掌握训练， 就谈不上什么答题了。常常其实不是学生不会答，而是学生不知道怎么去做，不理解题目意思。 所以训练学生的读题审题能力特别重要，不容忽视。 4、增强阅读训练，丰厚语言累积。丰厚学生的语言累积是阅读教课的一项重要任务。 教课中，要存心识地、深入浅出地教给学生一些基本的念书方法：