六年级科学下册第五单元教学设计.docVIP

小学科学单元备课【单元方案】 课题 第五单元《探索宇宙》 课程类型 国家课程 年级 六年级 教材来源 《科学（六年级下册）》第五单元，青岛出版社2014年1月第3版 课时 5课时 背景分析 课程标准 相关内容 课程标准45页第三部分课程内容 13.4太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一部分，地球是太阳系中的一颗行星。 1.知道太阳是太阳系的中心；知道太阳系中有八颗行星，描述它们在太阳系中的相对位置。 2.知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。 3.了解人类对宇宙的探索历史，关注我国及世界空间技术的最新发展。 教材分析 本单元由《太阳家族》、《神秘星空》、《探索宇宙》、《未来家园》四课组成，主要研究太阳系、银河系的组成及大小、人类探索宇宙的历程、构建未来家园的梦想等方面的相关内容。 本单元是在学生已经知道了地球的结构特点、地表的变化、生物生存的基本条件及太阳的相关知识的基础上，进一步将研究的视角延伸到太阳系、银河系、河外星系，乃至整个宇宙，拓展学生认识的空间，形成对宇宙的宏观认识，激发学生探索宇宙、热爱科学的欲望。因此，本单元既是小学阶段学生了解和认识地球与宇宙的总结单元，也为中学阶段进一步探究宇宙知识做好了铺垫，起到了承前启后的作用。通过交流认识、构建模型等方法知道太阳系的组成及八大行星的特点；通过实地观察、资料交流、计算等活动，了解银河系的构成和大小；通过讨论交流、实践观察等活动知道人类探索宇宙的历史，意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛，关注我国空间技术的最新发展。 本单元的四课内容主要从以下三个层面展开：《太阳家族》和《神秘星空》主要引领学生认识宇宙空间，通过观察、研究活动了解太阳系、银河系、宇宙空间的相关内容；《探索宇宙》主要是通过望远镜和航天技术的发展两条主线，引领学生了解人类认识、探索宇宙空间的历程；《未来家园》主要是通过让学生构建“未来家园”的活动，形成对宇宙中星体的整体认识，意识到地球才是我们人类的唯一家园，应该尽最大的努力去保护她。 学情分析 对于太阳、八大行星、太阳系、银河系、宇宙这些概念，学生并不陌生，但学生对于宇宙空间还没有形成系统完整的认识。本单元从探究太阳系入手，通过对太阳系、银河系、河外星系及人类探索宇宙历程的学习和认识，一方面满足了学生的好奇心和求知欲，另一方面让学生了解宇宙的相关知识、人类为认识宇宙所做的努力及取得的成果，从而更深刻地意识到“地球是人类唯一家园”，帮助学生树立正确的环境观。 单元教学目标 具体目标（核心素养） 小学科学课程以培养学生科学素养为宗旨，涵盖“科学知识”、“科学探究”、“科学态度”、“科学、技术、社会与环境”四个方面的目标。具体目标是： 1.科学知识目标 知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序；知道太阳系、银河系及宇宙的关系；了解人类对宇宙的探索历史；知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展；意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛；关注我国空间技术的最新发展；知道人类生存的必要条件，懂得地球是人类唯一家园的道理；根据自己的认识和设想构建“未来的家园”。 2.科学探究目标 能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能提出探究活动的大致思路；能制作简易的科学模型；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 3.科学态度目标 喜欢大胆想象；愿意合作交流；关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。 4.科学、技术、社会与环境目标 运用所学知识，设计创新性的科技产品。 单元评价设计 学习目标（指向的单元目标） 评价任务 评价标准 评价方式（主题、检测、表现性、口头等） 目标1 科学知识 探究太阳系的组成及其特点，知道八大行星的排列顺序，初步了解八大行星的特点。 认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙之间的关系；了解宇宙的构成。 了解人类对宇宙的探索历史；知道一些重要的探索宇宙的工具。 知道人类生存的必要条件，懂得地球是人类唯一的家园；根据自己的认识和设想构建“未来家园” 1.知识点梳理系统完整、全面正确、图文结合、语言清晰流畅。★★★ 2.知识点梳理基本完整、全面正确、能基本流畅表达。★★ 3.基本表达或呈现相关科学知识。★ 检测、口头、 问答式提问 目标2 科学探究 能运用已有知识和经验对问题作假设性解释；能根据相关信息制作简易的科学模型—太阳家族模型。 能通过对星空的观察，发现和提出问题；会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。 1.能科学、严谨的进行科学建模；能清晰、流畅、准确表达出建模过程和方法。★★★ 2.能进行科学建模，操作正确；能准确表达出建模过程。★★ 3.能进行建模，基本表达建模过程。★ 查阅资料、建立模型 检测、自评、 问答式提问