五年级科学下册 第五单元教学设计.docVIP

小学科学单元备课【单元方案】 课题 第五单元生活中的机械 课程类型 国家课程 年级 五年级 教材来源 五年级科学下册第五单元 青岛出版社2014年1月第3版 课时 7 背景分析 课程标准 相关内容 ·知道完成某些任务需要特定的工具。 ·知道杠杆、滑轮、轮轴、斜面等是常见的简单机械。 ·使用滑轮、杠杆、轮轴、斜面等简单机械解决生活中的实际问题。 教材分析 本单元是由《斜面》、《杠杆》、《滑轮》、齿轮》、《自行车的科学》、く未来的交通技术》六课组成的，主要研究生活中简单的机械在我们生活中都有哪些应用，对我们的生活有哪些帮助，如何使我们的生活更便捷，学生认识滑轮的科学律，激发学生进一步的探究兴趣。研究的过程中，学生不仅需要对实验结果进行定性的分析，还需要简单粗陋的进行定量的讨论，认识到动、定滑轮的区别，以及滑轮组的简单知识及应用。使学生对生活中的机械有一个完整的认识。 《18.斜面》是按照“情景一问题一猜想实验一记录一结论(我发现)”的思路编写的，总体上体现了探究学习的教学思想。使学生在解决一个问题的同时，会不断有新的题产生，学生在解决一个又一个有联系的、不断加深的问题过程中，思维水平在不知不觉中得到提高，他们通过实验逐步由浅深地认识到:斜面省カ——斜面坡度越小越省——在一定高度下，要想使斜面更省力就要延长斜面长度。 《19.杠杆》本课将专门引导学生认识杠杆，并通过实验研究发现杠杆省力与不省力的规律。本课的教学将结合学生的生活经历，分析使用撬棍的过程，观察棍工作的特点，从而认识杠杆类工具。并通过杠杆尺开展实验研究活动，让学生初步认识到杠杆是省力还是不省力与它的三个点之间的距离有关并在探究中认识到收集数据的要性，发展利用数据来说明问题的能力。最后引导学生给常用的杠杆类工具分类。 《20.滑轮》本课教材是以学生熟悉的升旗仪式为切入点，首先引导学生通过对带有滑轮的装置的讨论，来阐述自己对滑轮构造的看法;接着在对两种不同的滑轮进行实验、观察后，搜集和整理他们的数据和事实，分析结论，交流观点;最后，形成对滑轮的新的、更深人的了解，建立关于滑轮工作原理的知识框架。教材还安排了组装滑轮组，以研究它有什么作用的实验，使学生了解定滑轮与动滑轮组合后能够提高工作效率的规律。这部分的活动就是要让学生们在自己原有的认识的基础上，通过探究进一步发展自己的认识，对事物的变化形成新的、更科学的解释，并且，在新环境和现实生活中验证、应用学到的知识 《21.齿轮》本课教科书包括三个板块:活动准备、活动过程、拓展活动。其中，活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料:齿轮模型、泡沫板、刀子、萝卜、塑料棒，此部分属于学生课前探究性准备材料的过程。拓展活动中提示了一个建议性活动内容:研究玩具车或机械钟内的齿轮，探究游乐场中的乐设施运用了哪些简单机械的原理。此部分属于课下对活动过程的延续。活动过程设计了两个活动，一是让学生说说生活中的齿轮;二是做齿轮，研究齿轮的作用。同时，教材中还呈现了“空白记录表”，目的是让学生自主记录“我们的发现”。本课教科书在编写中体现了以探究为核心的理念，并通过卡通人物的表情将情感态度价值观显性呈现在教科书当中，使本课显得探究韵味丰足而又不失活泼、有趣、和谐，利于激发学生的探究欲望。 《22.自行车的科学》自行车是学生最常见的交通工具，本课就是要通过简单的、典型的机器一一自行车，让学生了解一台机器或机械装置的基本构造和组成。在研究观察活动中，学生会了解一个复杂的机械装置往往是由许多简单机械组合而成的，它们作为整体的一部分发挥着各自的作用。使学生对“系统这一概念有粗浅的感性认识。教材为学生的自主研究提供了一个范例一一研究自行车的链传动装置，一方面可以了解简单机械在生活中的应用，另一方面了解部分与整体之间的关系。 《23.未来的交通工具》本课单的交通工具一一独轮车起，到现在世界上各种各样的先进的交通工具，交通工具在不断发展，它标志这社会的进步，也记载着人类在科学领域所取得的成就。未来的交通工具是什么样的?未来的交通工具还将会怎样发展?都是科学课有必要探讨的问题。因此这节课就是让学生在了解交通工具发展史的同时，设计、展示未来的交通工具，培养学生学科学、用科学的情感和创新精神。 通过本单元的六个主题活动，我们期望学生能真正地动起手来，在实践(包括模拟实验)中去体验、发现工具和机械的作用及其运用，教师在教学设计中要重视器材的准备，给学生创造真正实践的机会，并做好探究活动的组织者和支持者。 学情分析 通过前面的学探究，学生已经知道如何进行学习探究，而生活中的机械学生在生活中已有接触，具备了一定的观察、探究能力，并且明确了观察探究在物理学习中的重要意义，对观察探究的兴趣比较高。本单元探究的是一种简单机械，多数学生在生活中虽然见过这些简单的机械，但平时并未仔细