小学音乐课堂导入环节运用信息技术.pdfVIP

小学音乐课堂导入环节运用信息技术 现代信息化教育是以计算机、投影仪、幻灯、录音、录 像、广播、电影、电视等现代化教育技术教育，运用现代信 息化教育理论和技术对教学过程和资源的设计、开发、应用 和管理以及评价，以实现教学现代化的理论与实践。小学音 乐课堂信息化已经成为音乐课常态，尤其是运用到导入环节 中。 信息化是现代教育以计算机、投影仪、幻灯、录音、录 像、广播、电影、电视等现代电教技术教育，运用现代教育 理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用和 管理以及评价，以实现教学现代化的理论与实践。现代社会， 电子科技已普及到我们的工作、生活、学习、娱乐等的方方 面面，师范生毕业的条件其中有一项是必须具备一定计算机 运用能力。把教学媒体技术运用到课堂中以及如何运用到音 乐课堂中已成为我们每一位音乐教育工作者需要思考的问 题。 一、信息化音乐教学的优势 1、提高学生对音乐学习的兴趣以兴趣和爱好为驱动力 是小学音乐新课程标准的基本理念之一。学生对音乐学习失 去了兴趣，对教与学的双方都是很艰难和痛苦的。如果，单 靠传统的教学媒介，例如：书本教材、黑板、教师的讲解， 要想吸引学生的注意力，提高学习兴趣，可能很费劲儿。把 现代化信息技术手段加入到音乐课堂中，并用精心挑选或制 作的视频、音频等与教材内容相关的资料直观地呈现在学生 的面前，其生动有趣的画面与音响能够给学生带来美的体验， 这对提高小学学生学习音乐的兴趣有极大的帮助。 2、增强学生在音乐学习中的自主性。与小学学生而言， 其对学习的兴趣有所改善，并且自然而然地主动学习。 青 少年总是对他们感兴趣的东西充满好奇心。因此，我们要利 用现代信息化手段为学生提供课堂上有趣的信息，吸引他们 的注意力，并围绕他们关注的内容提出问题。这个时候，学 生们总能积极思考并带来令人意想不到的富有想象力的精 彩答案。 3 、丰富学生的音乐审美体验。小学音乐新课程标准还 有一个非常重要的基本理念。那就是以“音乐审美为核心。” 和美术课一样，音乐课承担着对学生进行美育的任务，引导 学生感受、鉴赏、体验并创造音乐的美，是我们音乐教育工 作者，在音乐课堂的主要目标。运用现代信息化教学技术及 手段制作音乐课件，能给学生的审美体验拓宽视听的渠道， 扩大学生的音乐视野，丰富学生的音乐审美体验。 二、音乐课堂中的有效运用 1、导入环节；俗话说：“好的开始是成功的一半。”同 理，一个精彩的导入，能使一堂课成功一大半。在中小学音 乐课堂教学中，精彩的导入能深深地吸引学生的注意力，把 学生从打闹的课间引到生动的音乐课堂中来。导入中，一段 情绪与教学内容相关的音乐或歌曲、一段绘声绘色的故事等 都能引起学生的注意，并使他们对这堂音乐课充满期待。这 些都需要通过信息媒体课件来展现。 2、新课教学环节中运用信息媒体展示教学情境；我国 音乐理论家修海林认为：“音乐意境既产生于音乐家对形象 的审美感觉中，又存在于音乐的再现中。自然，音乐的审美 也势必要求体验到这一意境，这时，意境既是客体的主体化， 也是主体的对象化。”因此，在中小学音乐课堂教学活动中， 为中小学学生创设符合他们认知水平的教学情景至关重要。 有心理学研究表明：“动态的事物比静态的事物更能引起学 生的注意。”所以，我们利用现代化信息媒体手段设计生动、 新颖的动画教学情境，化无声为有声，化静为动，能引起学 生的兴趣，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性和主 动性。因此，在中小学音乐课教学中，我们可根据教学内容 特点和学生的心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据 音乐新课内容和学生的学习实际，巧妙运用信息媒体技术创 设情境，促使学生产生强烈的求知欲，从而使学生进入到最 佳的音乐学习状态中来。 三、我们中小学音乐教师须提高自身音乐素养 1、音乐教师应大力提升现代化信息媒体教学技能。作 为一名中小学音乐教育工作者，从学生时代就要学习大量的 音乐专业技能，尤其是音乐师范生，弹、唱、跳等音乐技能 是专业能力构成的基础，被重视的程度也最高的。在这些技 能方面占用了大量的时间，而现代化教育技术与技能常常被 忽视。所以，我们音乐教师应尽早意识到这一现象，并认识 到当今社会应逐步提升自身的现代化教学媒体技能，使音乐 课堂脱离传统，才能使音乐课堂教学更加丰富多彩。 2、我们音乐教师应广泛搜集音乐教学素材。精彩的课 堂依靠通常的点滴积累。一堂精彩的课程需要大量时间来收 集与教学内容相关的素