乡下人家教学反思.doc

精选文档 精选文档 芄PAGE 袂肈 莇芁 薆莂 螂芇 蚁羈 蒇艿 羇羅 蒄袆 蒀羈 薇蒀 膄芃 袂蒅 腿袈 薇螁 薅螅 蚄肄 节螈 蚇羂 羆肃 肁羇 羀蚈 螇罿 莆莁 螃薆 蝿蕿 袇膀 螇袃 芁膅 螂葿 羇莁 袄膁 羃螄 薁荿 肆莈 芅蚃 蚅莄 莀荿 膆薀 蚆羁 膃膇 聿艿 膆袁 肇薄 袅螆 膂腿 芆肂 芄袂 节莅 袁聿 莆聿 蚅莄 肄羄 虿罿 螀芀 肅蚂 蒂袇 蚂袀 袀蒁 蒆膄 精选文档 篇一：乡间人家教课反省 《乡间人家》这篇课文，经过空间、季节和时间的交替描绘，显现了“屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭玩耍、门前吃晚餐、夜静催眠曲”的田园风情。在教课中，我从加强学生主动性下手，以阅读为主要教课手段，指引学生发挥想象力、 在教课中，我一直环绕一条主线：“乡间人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独到、迷人的风景。”来进行教课。让学生多读课文，抓住能表现乡间人家独到、迷人风景的句子，注意了指引学生 抓住要点句段阅读。对文章的要点段落频频阅读，在脑筋中想想作者描绘的画面，使学生很称心会作者的写作企图，而后沟通品尝。这样学生学习起来兴趣浓重，成效也不错。 课文描绘乡间人家的每一个段落，每一个画面都很美。在学习了课文以后，在讲堂上利用时间，进行写话训练。 乡间人家，在屋前搭一瓜架，让那些瓜藤攀上棚架，是一道独到、迷人的风景。 先让学生把课文中的内容用以上句式写下来，这样即对课文内容 进行了坚固，又训练了学生说话的能力。而后，给学生三张课外的图 画，让学生用以上句式练习说话，并想想乡间人家还有什么什么风景， 这样启示学生想地球已经调至震动状态象，发展学生的思想。 总之，回首反省整个教课过程，在整节课中能以学生为主体，充 发散挥学生的主动性和踊跃性，注意对学生语言的累积和运用，努力 培育学生的口语表达能力；其次给学生足够的时间和空间，充发散挥 他们的想象力和创新能力，培育学生的语言归纳能力。同时也感觉到 学生语言的困穷，好词佳句累积欠缺，此后要拓展学生的知识面，督 促其多念书，多累积好词佳句。惹起共识，获得了很好的教课成效。 篇二：乡间人家教课反省 我执教了人教版小学语文第八册第21课《乡间人家》的第一课时。文章依照房前屋后的空间次序和春夏秋三季、白日夜晚夜间的时间顺 序交*描绘，显现了乡间人家朴素自然友好、充满诗意的乡村生活，也赞誉了乡间人家热爱生活、擅长用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好质量。下边，我来谈谈教课领悟。 一、学习目标的分析与定位。 《乡间人家》编排在第六组，本组主题是“走进田园，热爱乡村”。意在让学生经过朗诵，感觉充满诗情画意的田园美景，体验自然朴素 的田园生活，领悟作者的表达方法，丰富自己的语言累积。《乡间人家》是本组第一篇精读课文，它用朴素而生动的文字向读者表现出一幅田园风光的写意画卷。依据我的认识，我们的学生95%以上从小生活在 城市里，对乡村生活缺少认识。学习本文，一是指引学生领悟乡村生 活的自然平易、优美安静，感觉作者对乡村生活的神往，对生活的热 爱之情；二是在阅读中领悟作者擅长抓住乡村生活中最平庸的事物、 最一般的场面，描绘乡村生活的特色。鉴于本文的特色及学生的状况， 我将本文的学习目标定为以下三点： 1、读通课文，鼓舞学生主动学习。 2、初步认识课文内容，走近乡间人家，感觉田园生活的美，激发 学生对乡村生活的兴趣。 3、率领学生品尝优美语言，累积出色句段。 本文的教课要点是读文感悟，学习写法。这一要点确定的依照是 本组的编排目的及本文在组内的重要地位。同时，这也是难点，因为 我们的孩子住在城市，文中描绘的景与物大多是学生看似熟习、实则 陌生的，而文章的语言看似也很平庸，那如何从陌生的光景中、从平 淡的文字中读出美感，是本课的难点。为打破这一重难点，教课时，我以读代讲，经过“自读时想象画面，自悟时领悟情味，沟通时各抒己见，致辞时内化语言”的方式睁开教课。 二、教课方案的理念与思路。 阅读是个性化的过程，不可以以教师的思想而代替学生思想，因此，我在指引学生阅读的时候，重申以学生为主体，让他们自读自悟。读 一读喜爱的段落，说一说感兴趣的风景，想想生活在此中的乐趣。 关注他们感情的生成、个性的体验和生活的联系。 阅读不不过是人文性教育，更不行忽视的是语文基本技术的训练。本文的教课目的有“累积课文中的优美词句、出色语段”“学习作者经过描绘和乡间人家最亲近有关的景、物来抒发感情的表达方法”等要求。因此我指引学生在解读课文的过程中，同时进行朗诵的训练，写法的指引，令人文性与工具性融为一体。 三、教课策略与手段 依据课文任务量，我用两节课达成教课。第一节课的任务是通读课文，认识内容，初步感觉田园生活的美，激发学生对乡村生活的兴趣。第二节课的任务是连续品读课文，进一步感悟写法。第