五年级下册数学一课一练第三单元因数与倍数_苏教版.docxVIP

因数与倍数（3）练习 这个工作可让学生疏组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求 学生抽闲抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量宽泛一些,能够分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。 如此下去,除假期外,一年便能够积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参照书吗?质数和合数、分解质因数 单靠“死”记还不行,还得“活”用,临时称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些谎话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警语等,定期检查点评,选择优异篇目在班里朗诵或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的察看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。一、填空题 课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即便运用也很难做到恰如其分。为什么?仍是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警语即可。能够写在后黑板的“积累专栏”上每天一换,能够在每天课前的3分钟让学生 轮番解说,也可让学生个人收集,每天往笔记本上抄录,教师定期检查等等。这样,一年便可记300多条成语、300多则名言警语,与日俱增,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生 第1页/共5页 脑中,自然会下笔成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文 章增色添辉。1、质数只有（）个因数，合数有（）个 因数。 2、10以内所有质数的和是（），最大的质数和最小的质数 的差是（）。 3、在12、13、17、22、36中，（）是质数。 4、42的因数（），其中是质数的是 （）。 5、36分解质因数是（）。 6、10-20之间的质数中，最小的是（），最大的是（）。 7、对一个数进行分解质因数一般用（）方法。 8、34=2×17，所以（）是34的质因数。 二、判断题 1、自然数中除了质数就是合数。 （） 2、在自然数中，除了2的偶数全部都是合数。 （） 3、合数都能够写成几个质数相乘的形式。 （） 4、两个质数的乘积一定是合数 （） 5、30进行分解质因数是2×3×5 第2页/共5页 （） 三、选择题 1.如果a×b=c（a、c都是不等于0的自然数），那么正确的选项是 （）。 A.c一定是质数B.c可能是个合数C.c是一个合数 2、一个质数，十位上是2，那么这个数是（）。 A.23B.27C.23或29 3、把28分解质因数是（） A.28=4×7B.28=2×2×7C.2×2×7=28 4、20以内最大的质数和10以内最大的偶数之积是（） A.180B.153C.171 四、根据条件达成问题。 1、用短除法将下列各数进行分解质因数。 12 18 2、一个两位数分解质因数：（ ）=2× ×3， 代表一个个位 数，有几种可能？分别能够填多少？ 答案解析 一、填空题 1、2 2个以上 2、17 5 3、13 17 4、1、2、3、6、7、14、21、422、3、7 第3页/共5页 5、36=2×2×3×3 6、1119 7、短除法 8、217 二、判断 1、×解析：1既不是质数也不是合数 2、√ 3、√ 4、√ 5、×解析：应写成这种形式:30=2×3×5 三、选择题 1、B 2、C 3、B 4、C解析：20以内最大质数是19，10以内最大奇数是9， 19×9=171 四、按要求达成问题 1、12=2×2×3 212 6 3 18=2×3×3 第4页/共5页 18 39 3 2、填2，则为12=2×2×3 填3，则为18=2×3×3填5，则为30=2×5×3填7，则为42=2×7×3 第5页/共5页