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《察看物体(三)》同步练习
宋此后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县
学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂盛行,各
科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的
教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和
“教谕”的帮手一律称“训导”。于民间,特别是汉代此后,关于在“校”或“学”中传
授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比方书院、皇室,也称教师为
“院长、西席、讲席”等。一、单项选择题
课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的
甚少,即便运用也很难做到恰如其分。为什么?仍是没有彻底“记死”的缘故。要解
决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警语
即可。能够写在后黑板的“积累专栏”上每天一换,能够在每天课前的3分钟让学
生轮番解说,也可让学生个人收集,每天往笔记本上抄录,教师定期检查等等。这样,
一年便可记300多条成语、300多则名言警语,与日俱增,终究会成为一笔不小的
财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会下笔成章,写作时便会随心所欲地
“提取”出来,使文章增色添辉。1.察看一个长方体或正方体的物体,最多能看到
它的()面。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,临时称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或
听到的新鲜事记下来,摒弃那些谎话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可
短,并要求运用积累的成语、名言警语等,定期检查点评,选择优异篇目在班里朗诵
或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生
的察看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。A.2
个B.3个C.4个
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2.从正面察看,所看到的图形是()。
A.B.C.
3.将下面的图案绕点“O”按顺时针方向旋转90°,获得的图案是()。
A.B.C.
4.从上面察看物体,看到的形状是()
A.B.C.
5.由10个大小相同的正方体搭成的几何体如下图,则下列说法中正确的选项是()。
A.从正面看到的平面图形面积大B.从左面看到的平面图形面
积大
第2页/共18页
C.从上面看到的平面图形面积大D.从三个方向看到的平面图
形面积同样大
6.左图是由()个小正方拼搭成的。
A.3B.4C.5
7.从右面察看所看到的图形是()。
A.B.C.
8.下面()立体图形从正面看。
A.B.C.
9.从右面看到的是()
A.B.C.
10.以前面看下列图的物体,看到的是什么图形?()
第3页/共18页
A.B.C.
11.下面()情况从侧面看到的图形是。
A.B.C.
12.一堆同样大小的正方体拼搭图形,从不同方向看到的图形分别如图,那么至
少有()块同样的正方体。
前面看上面看右面看
A.5B.6C.7
13.有几堆摆好的小方块,从三个不同的方向察看看到的形状如下列图,这里起码
有()个小方块。
A.7B.8C.9
第4页/共18页
14.一个由正方体组成的立体图形,从不同方向察看分别如下列图,那么堆成这个
几何体起码需要()块小正方体.
A.3B.4C.5
二、多项选择题
15.图从正面看是(),从上面看是()。
A.B.C.D.
三、填空题
16.从________面看到的图形是。
17.下面的三个图形分别是从什么方向看到的?填一填。
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从________面看
从________面看
从________面看
18.一个足球放在桌子上从左面看到的是________。
19.数一数,各有几个正方体。
共有________个正方体共有________个正方体
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20.一个用小正方体搭成的几何体,下面是它的两个不同方向看到的形状,要符
合这两个条件,最少需要摆________块。
上面正面
21.小明在草地上连续拍摄了正在行驶的一辆汽车的一组照片。
上面三幅照片按照拍摄时间的先后次序排列是:________、________、________。
①②
③
四、解答题
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22.找出下列物体从不同方向看到的图形,连一连。
五、作图题
23.下面立体图形从上面、正面和左面看的形状分别是什么?画一画
六、实验探究题
第8页/共18页
24.如下列图所示,要使从上面看到的图形不变:
1)如果是5个小正方体,能够怎样摆?
2)如果有6个小正方体,能够有几种不同的摆法?七、综合题
25.用5个小正方体木块摆一摆。
1)从正面看到的图形如下,有几种摆法?
2)如果要同时知足从上面看到的图形如下,有几种摆法?
答案解析部分
一、单项选择题
1.【答案】B
【解析】【解答】长方体或正方体,总合有6个面,能够分为
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