五年级下册语文教案18月光启蒙苏教版.docxVIP

18月光启发（第一课时） 教学目: 1．学本“笆”“辰”“洗澡”“花”等生字新，准“花落”“混沌”等多音字成的。 合文的言材料，认识中“启发”的内涵。 学会正确、流畅地朗文，理清文章脉次。 通朗，初步感觉歌、民等民文学的魅力。 教学重、点: 教学重点： 文中的歌、童，感觉其奏的明快、音韵的美好、内容的风趣委婉。 教学点： 初步理解作者以“月光启发”目的内涵。 前准: 多媒体件及剪的材料 学生收集本地童。 教学流程及剖析: 一、疑激趣,入新 1.板：月光启发。 今天我来学一篇美的散文，会准？（指名）点：得真准！“蒙”但是一个多音字，它有几个音？字音不同，字也有很大的区。 相机出示： 1）mēng：欺，昏倒，胡乱猜 2）méng：愚昧，掩盖起来，受，形容雨点小 3）měng：蒙古族 你能将下列正确的音？ 蒙蒙人瞎蒙蒙昧启发承受烟雨蒙蒙内蒙蒙古蒙向 再次出示： 1）mēng：欺，昏倒，胡乱猜——蒙蒙人瞎蒙蒙向?? 第1页/共5页 2）méng：愚昧，掩盖起来，受，形容雨点小——蒙昧启发承受烟雨蒙蒙?? 3）měng：蒙古族——内蒙蒙古 2.那月光启发的意思大体是？指名，月光开蒙昧无知。 3.一篇文章的目一般要么文章的主要内容，要么文章的中心思想来取得。那你得个，作者会从哪几方面来写呢？ 学生疑。月光是怎样启发我的？什么月光会启发？?? 4.相机介作者：然我的有点富有意，但一点也不奇怪。知道文的作者是？ 友田，煤炭人，是我的老朋友了！我曾学他写的一首歌，名字叫——《去翻开大自然色的本》。引学生回句。 一位人的成，背后会有多原因。友田就，母是他的启发老。其篇文章最早叫《月光母》，通我知道并不是月光在启发，真实启发我的是母，月光下母我开启了文学的大。 下面，就我一同走入文，一同来位大的母。 二、初文,整体感知 1.提示初要求： 1）高声朗文，要求得正确、流畅。 2）再次思考：文中母怎样启发我的？ 2.学生自文章，思考。 3.教巡，指。 三、沟通初得 （一）文中写母通哪些事我翻开了民文学的宝？ 根据学生回答学生行板： 唱歌 故事 唱童 猜 （二）哪几小写的是母我唱歌？ 1——6小） 指名开火几小，相机生字教学1．第一小 1）出示第一小的生字 笆小院洗完澡在里最美的辰 第2页/共5页 “篱笆”用竹子做的，所以是竹字头，曾经学的那首古诗里提到过？“篱落疏疏一径深” “洗澡”要用水所以是三点水 “搂”要用得手所以是提手旁 这些都是形声字 “篱笆”“时辰”读轻声 （2）这一下节主要写了什么？ 让孩子知道“这是孩子眼里最美的时辰。”是过渡句，可作为中心句。这里的“这”指的是月光下，洗完澡后的妈妈搂着我唱歌谣是最美的时辰。 2.妈妈唱的什么歌谣？指名读2、3小节 出示： 月亮出来明晃晃，翻开楼门洗衣裳。洗得白白的，晒得脆脆的。月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在 梧桐树。 凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。 感情朗诵，重点指导读出歌谣的韵味。 过渡：同学们读得好听，母亲唱得更好听。课件播放音频文件（母亲清唱歌谣） 3.指名读第4小节。 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立刻飘满了她那芬芳的音韵。 你感觉作者写得好吗？幸亏哪里？ 预设：生动优美的比喻，像诗一般的语言。“三月的和风”，写出了这歌谣忧如母亲的手抚摸着我的温柔感 受。 “小溪的流水”，写出了歌谣的悦耳清脆，潺潺流淌，叮咚作响，淙淙连绵。 “芬芳的音韵”，音韵飘扬，如花香袭来。一为音韵悦耳悦耳，二为音韵里浓浓的情感，是母爱，芬芳怡人，表达了孩子的陶醉。是通感的写法。 举例：甜甜的梦 朱自清《春》花里带着甜味，闭了眼，树上忧如已经尽是桃儿、杏儿、梨儿。 宗璞的《紫藤萝瀑布》香气似乎是浅紫色的感情朗诵。 这芬芳的音韵，其实就是母亲为我深情吟唱的歌谣。我们不会唱， 第3页/共5页 但是我能够用甜甜的嗓音一同吟—— 4.指名第6小 相机解“花落”。 花落，是一种唱兼有的族曲。表演者多一人，自自唱，自打七件子伴奏。其曲目有《天宝》、《》、《帕宝》等。建国后作并演唱的主要曲目有《老虎村》、《刘二娃》、《血泪仇》等。2019年5月23日，花落国院批准列入第三批国家非物文化名。 “落”“混”多音字辨析 母用歌把故的伴着月光了我，一混沌的童心豁然爽朗，他真不愧是我的——启发老！ （三）第7小 母唱累了，就我嫦娥奔月的故事??全班引多媒体出示： 小孩，上南山，割草，箔，大米，做干。小狗吃，小猫看，急得老鼠沿。 小老鼠，上灯台，油喝，下不来——老鼠老鼠你急，抱个狸猫来哄你。 毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花。毛娃醒，吃油。毛娃睡，盖花被。毛娃走，花狗，花狗伸着花舌。 1）指名，正音。 2）生小童特点。学生自己喜的方式童。拍手，加作 3