五年级下册语文教案1草原人教新课标(20210711191958).docxVIP

单靠“死”记还不行,还得“活”用,临时称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事 记下来,摒弃那些谎话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警语等,定期检查点评,选择优异篇目在班里朗诵或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的察看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。《草原》第 一课时教学设计 【教学目标】 １、学习全文，知道课文写的是两个部分，一部 分是草原美景，另一部分是蒙汉情深。 ２、读懂课文，有感情地朗诵课文，背诵课文第一自然段。 【教学重点】 经过语言文字展开想象，在脑海里再现课文描绘的生动画面。 【教学难点】 知道课文写的是两个部分，一部分是草原美景，另一部分是蒙汉情深。 【教具】录音磁带、投电影、录象。 【教学过程】 第1页/共3页 一、听音，入 １、放音《》。 ２、提： 你听懂了什么？ ３、揭： １、草原。 二、初文 １、自由。 ２、指名。 ３、把文分两部分。 ４、指名回答，相机板： 草原美景蒙情深 三、指学生自第一段 １、提出要求，板： 要有自己的解２、指学生怎样理解句，即怎样才能有自己的解。 四、后沟通，根据学生回答指学 １、“次，我到了草原”。 ２、“那边的天比的更可，空气是那么清，天空是那么明亮，使我想高歌一曲，表示我 心的快乐。” ３、用“那么??那么??”一句。 第2页/共3页 ４、“羊群一会儿上了小丘??上了白色的大花。” 句比句把什么比作什么？ ５、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。 ６、“种境界??低吟一首奇的小”。 ⑴句是人在怎的境中生的心情。 ⑴用“既??又??”。 ７、“在种境界里??无限趣”。 ８、指有感情地朗。 ９、背。 五、当小游 １、学生看一段草原的象。 ２、根据象着当小游。 六、 第3页/共3页