人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》评课稿.pdfVIP

《秋天的雨》评课稿 听了王老师执教的《秋天的雨》这节课，我感到受益匪 浅，课堂上可圈可点之处很多，上得非常成功。从中看出了 授课老师备课的精心，课堂驾驭能力的娴熟。下面把我的一 些感受与大家交流。 第一：注重词语的积累。课前一分钟，让学生读一读写 秋天的四字词语，并在一分钟之内看看自己能记住几个词 语，既让学生积累了一些秋天的词语，又锻炼了学生的记忆 能力，还顺势导出了本课的课题，可谓一举多得。 第二： 整节课层次清晰，环环紧扣，如行云流水一般让人 感觉非常舒服。从刚开始的导课，到检查生字词语。再从整 体感知课文，理清层次，课文从哪几个方面写“秋天的雨” 的。然后从详细学习“秋天的雨的颜色”一段，到学生有层 次的仿说、仿写。有条理、有坡度、又有深度，引导学生步 步深入的学习、应用。 第三：注重对学生读的指导。正确、流利、有感情地朗 读课文，已成为语文课堂上必不可少的教学手段。在读中悟 情，在读中明理，在读中得法。在这节课中，齐老师正是把 读惯穿于整个教学过程中，通过多种形式的朗读，比如课前 的读写秋天的词语，有课上的读生字词、读多音字、读带有 轻声的词语，有对课文的整体感知的读，又有部分课文的朗 读，更有详细讲第二段时的一句一句的细读，学生的练读、 配乐读，带动作读等不同的形式。让学生充分感悟课文的语 言美、情感美、景色美。而随机地进行点拨与指导，让学生 顿有云开见月明的感情。 第四：做到了读写的有机结合。在学生充分朗读、体会 的基础上，出示葡萄的图片和句子：秋天的雨把紫色给了葡 萄， 像 ，摇啊摇啊，摇出了 。让学生看图练说，给学生 一把拐杖，降低了说的难度。然后再给出“草地、柿子、向 日葵、红枣”的图片，让学生看图仿写。经过一系列的读说 练习，此时让学生练写，已经是水到渠成了。 其他的如渗透修辞方法、理解词语的方法也很好，总的 来说，这节课让我收获多多。