北师大版七年级数学下册《五章生活中的轴对称3简单的轴对称图形线段的轴对称性》公开课教案7.docVIP

2018年观摩活动教学设计表 一、基本信息 简单的轴对称图形—等腰三角形 学科（版本） 学时  北师大版 1学时  章节 年级  第五章第三节 七年级 二、教学目标 （一）知识与技术 探究并掌握等腰三角形的相关观点、性质和特点，能利用等腰三角形的性质解决 一些简单的数学问题，通过等腰三角形类比得出等边三角形的性质与特点，认识并会 运用“转变”的思想学习和研究数学。会用分类议论的思想解决等腰三角形的问题。 （二）过程与方法 经历探索等腰三角形的相关性质的过程，初步体会折叠、轴对称的相关知识在研 究等腰三角形中的运用。进一步体验轴对称的特点，发展空间观点。 （三）情感态度与价值观 1、通过学习等腰三角形，感觉数学的美，体现数学在实践生活中的应用价值。 2、通过探究活动，培养学生的合作交流意识，开发、培养学生的创造性思维。 三、学习者解析 根据本班学生的年龄特点，他们察看、记忆、逻辑思维等能力逐步增强，他们能 够在察看中注意到事物的细微处，所以通过制作等腰三角形这一活动学生可以发现等 腰三角形“等边同等角”及“三线合一”的性质。并且他们已经学习了三角形全等的 知识，所以还能通过三角形全等来证明等腰三角形“等边同等角”及“三线合一”的 性质。 三、教学重难点解析及解决举措 （一）教学重点：等腰三角形和等边三角形的相关观点。 通过展示学生自己收集的生活中的等腰三角形，认识认识等腰三角形和等边三角形。 （二）教学难点：学习等腰三角形和等边三角形的性质。 让学生以小组为单位着手操作制作一个等腰三角形，请个别学生上台演示，通过不同 的制作方法，一步步追问探索性质。 五、教学设计 起止时 教学环节 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及解析 间（’”-）”’ 通过平板 0’10 ” 播放一个短视 -2’47” 教师播放 频，吸引学生的 视频。学 注意力。让学生 生提前收 学 生 提前去集收生 集生活中 活中的等腰三 观看视频。 常有的等 角形并提前发 提前收集 展示学生的前 腰三角 送给老师。以生 生活中的 置学习成果，让学 形，教师 活中的事例入 创设情境， 等腰三角 生认识等腰三角 课堂展 题，让学生能回 引入观点 形，展示前 示。从收 忆起前两节所 形。 置学习成 集到的图 学内容，培养学 果。 形中找到 生善于察看图 等腰三角 形的学习品质。 形给出等 让学生感觉到 腰三角形 数学本源于生 的定义。 活。 2’47”- 25’45” 学生活动1  1、让学生在着手实 1、学生自 1、小组成 1、运用现代化 己着手操 员一起动 的教学工具，教 践中扎实掌握与等 作，制作 手操作探 师向同学们现 腰三角形的相关概 一个等腰 索性质。学 场演示怎样制 三角形。 生尺规作 作一个等腰三 念。制作一个等腰 在这个过 图得到一 角形。 三角形。有的小组 程中，明 个等腰三 2、对性质的证 利用圆规、直尺做 白等腰三 角形。再动 明中学生运用 角形的相 手折纸制 平板的功能，将 出一个规范的等腰 关观点及 作等腰三 自己的证明过 三角形。其他小组 在活动中利用折纸 的方式做出等腰三 角形。教师引导启 发同学探究做法的 合理性，进而加深 了同等腰三角形轴 对称性质的理解。 此处以让学生自己 总结的方式，使学 生可以主动理清思 路，归纳知识要点， 逐步培养学生自主 学习的能力.整个 活动的设计充分体 现了体悟式学习的 精华，让同学们在 活动中形成认知。 在学生的自主探究 中，完成了重点知 识的教学，打破了 教学难点。 2、通过严格的证明 这一性质。让学生 感觉数学的谨慎。 也复习牢固了三角 形全等知识。 3、培养学生的语言 转变能力，增强理 性认识，提高推理 能力。 4、随堂练习，易错 点辨析，牢固基础 知识。并让学生体  性质。 角形纸片， 程展示给大家。 2、运用 发现其特 并利用书写功 全等的知 征。 能，请一位同学 识对性质 2、得到结 将证明过程进 进行证明 论后，学生 行演示。 3、文字语 积极思考 3、在习题中， 言与数学 怎样证明 采用平板的随 符号表示 这一结论， 机抽问和抢答 性质。 小组交流 的模式，让每位 4、趁热打 自己的想 同学都参与其 铁知识 法。 中，集中注意 运用 3、学生用 力，提高课堂效 数学语言 率。 来表示性 质。 4、趁热打 铁，运用所 学知识迅 速作答。 2’45” -36’10” 学生活动2  验分类议论的思想在解题中间的应用。调动积极性，让学生思维活跃起来。 1、使学生始终处于自主探索、合作交流的积极状态，进而培养学生的思维能力。 2、整个过程中的练 习设计有梯度。既有一些基础的简单的观点型练习题，同时，也有一些综合性较强的几何证明。一题多解，拓展思维能力,让每个学生都能尝到成功的喜悦。并