北师大版七年级数学下册《二章相交线与平行线4用尺规作角》公开课教案23.docVIP

2.4用尺规作角 教学要点： 能用尺规作一个角等于已知角。 2．能利用尺规作角的和、差、倍。 教学环节： 第一环节作一个角等于已知角的作法示范。 第二环节能利用尺规作角的和、差、倍。 第三环节牢固，练习与延伸 第四环节布置作业 教学设计 教学目的：1、经历尺规作角的过程，进一步培养学生的着手操作能力，增强学生的数学应用和研究意识。 2、能按作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角等于已知角。 教学重点：能按作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角等于已知角。 教学难点：作图步骤和作图语言的表达，及作角的综合应用。 教学方法：猜想、实践法 教学过程： 一问题的提出： 如图，要在长方形木板上截一个平行四边形， 使它的一组对边在长方形木板的边缘上， 另一组对边中的一条边为AB。 1）请过点C画出与AB平行的另一条边 2）如果你只有一个圆规和一把没有刻度的直尺，你能解决这个问题吗？ 二.新课: 内容一:(请按作图步骤和要求操作,别忘了留下作图印迹) (一)用尺规作一个角等于已知角. 已知：∠AOB 求作：∠A′O′B′，使∠A′O′B′=∠AOB o 作法示范 （1）作射线O’A’  A B OA （2）以点O为圆心，以 任意长为半径画弧， D 交OA于点C，交OB 于点D； O C （3）以点O’为圆心，以 OC长为半径画弧， D 交O’A’于点C’； O C （4）以点C’为圆心，以 CD长为半径画弧， D 交前面的弧于点 D’； O C （5）过点D’作射线 OB’。∠AOB D 就是所求作的角。 O C 已知：∠ 求作：∠AOB，使∠AOB=∠ (二)用尺规作一个角等于已知角的倍数: 已知：∠1 求作：∠MON，使∠MON=2∠1 COD，使∠COD=3∠1 (三)用尺规作一个角等于已知角的和: (4)已知：∠1、∠2、∠3 2 1 求作：①∠AOB，使∠AOB=∠1+∠2②∠POQ，使∠POQ=∠1+∠2+∠3③∠MON，使∠MON=2∠1+∠2 (四)用尺规作一个角等于已知角的差: 已知：∠、∠、∠  B AOA B AOCA BD A O C A B B D AOCA 1 3 求作：①∠AOB，使∠AOB=∠－∠ ②∠POQ，使∠POQ=∠－∠－∠ ③求作一个角，使它等于2∠－∠ (五)综合练习: （1）已知:线段AB、∠、∠ 求作：分别过点A、点B作∠CAB=∠、∠CBA=∠ AB （2）如图，点P为∠ABC的边AB上的一点，过点P作直线EF//BC  A P BC （3）已知：直线L和L外一点P， 求作：一条直线，使它经过点P，并与已知直线L平行 p L （4）已知：△ABC 求作：直线MN，使MN经过点A，且MN//BC A BC （5）如图，以点B为极点，射线BA为一边，在∠ABC外再作一个角， 使其等于∠ABC A BC 三小结：今天我们学习了用尺规作一个角等于已知角，它是一个基本的作图方法。 四：作业 课后记 导学案：2.4用尺规作线段和角 【学习目标】 1.会利用尺规作一条线段等于已知线段，并能认识尺规作图中的简单应用。能利用尺规作线 段的和、差。 2．能按照作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角等于已知角，并认识它在尺规作图 中的简单应用。能利用尺规作角的和、差、倍。 在尺规作图过程中间，积累数学活动经验，培养着手能力和逻辑解析能力。【学习方法】自主探究与合作交流相结合 【学习重难点】用尺规作一条线段等于已知线段，及简单的应用。【学习过程】 模块一预习反响一、学习准备 已知：线段AB． 求作：线段A’B’，使A’B’＝AB． 作法：（1）做一条射线A’C （2）用圆规在截取A’B’＝ 线段A’B’就是所求作的 二、教材精读 1.如图2—23，要在长方形木板上截一个平 行四边形，使它的一组对边在长方形木板 的边缘上，另一组对边中的一条边为AB。 （1）请过C点画出与AB平行的另一条边 （2）如果你只有一个圆规和一把没有刻度的直尺，你能 解决这个问题吗？ 解：（1）“过直线外一点作已知直线的平行线” 2）相当于“过点C作∠ECD等于已知∠CAB.” “作一个角等于已知角” 已知：∠AOB。求作：∠A’O’B’使∠A’O’B’=∠AOB。 作法：（1）作射线O’A’; （2）以点O为圆心，任意长为画 弧交OA于点C，交OB于点D; （3）以点O’为圆心，同样长为半径 画弧交O’A’于点C’; （4）以点C’为圆心，长为画弧，交前面 的弧于点D’， （5）过点D’作射线O’B’. 模块二合作探究XkB1.com 1、如右图，已知线段a和两条互相垂直的直线AB，CD。 （1）利用圆规，在射线OA，OB，OC，OD上作线段OA’，OB’，OC’，OD’，使它们分别 与线段a相等。 依次连接A’，C’，B’，