北师大版七年级数学下册《五章生活中的轴对称3简单的轴对称图形线段的轴对称性》公开课教案12.docVIP

第五章生活中的轴对称 5.3简单的轴对称图形（二） 一、学生起点解析 学生在小学已经学习过生活中的轴对称图形，对轴对称图形的特点及对称轴有所认识，在本章第一节课中，又学习轴对称现象，对两个图形成轴对称和轴对称图形的观点有了进一步的认识，具备了着手操作的基本技术，别的在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。 二、教学任务解析 （一）知识与技术 1.理解线段的垂直平分线的观点； 2.探索并认识线段垂直平分线的有关性质． 3.应用线段垂直平分线的性质解决一些实际问题． 4.尺规作图：会做一条线段的垂直平分线。 （二）过程与方法 经历探索线段轴对称性的过程，进一步理解轴对称的性质，积累数学活动经 验，发展空间观点。 （三）情感态度与价值观 1．培养学生的抽象思维和空间观点，结合教学进行审美教育，让学生充分 感知数学美，激发学生热爱数学的情感。 2．结合教材和联系生活实际培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。 3．通过小组折叠协作活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。 三、教学环节： 第一环节引入新课 1．什么是轴对称图形？ 2．举例：找几个是轴对称的几何图形。 3、线段是轴对称图形吗？ 教学目的:复习轴对称图形及对称轴,为本节课学习做铺垫. 第二环节新授课 1、探究（一）：线段的轴对称性 活动内容: 按下面的步骤做一做： 在矩形纸上画一条线段AB，对折AB使点A，B重合，折痕与AB的交点为O， 你发现了什么？ 结论： （1）线段是轴对称图形，它有两条对称轴，一条是线段AB本身所在的直 线，一条是垂直并且平分线段的直线。 （2）线段垂直平分线的观点：垂直且平分一条线段的直线叫这条线段的垂直平分线． 教学目的：通过详尽操作，探究线段的轴对称性，并且引入线段垂直平分线的观点。 2、探究（二）：垂直平分线的性质 活动内容： 按下面的步骤做一做： 在探究（一）折痕上任取一点C，则点C是线段AB垂直平分线上的一点，AC和BC相等吗？再取一点D呢，结论还成立吗？ 结论：（1）线段的垂直平分线的性质：线段的垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等． （2）几何表述： ∵CO垂直平分AB ∴CA=CB（垂直平分线上的点到线段两个端点的距离相等） 教学目的：通过学生着手操作以及证明，探究垂直平分线的性质。 3、尺规作图 活动内容：自学教材P124例1，完成： （1）板演你的自学成果，尺规作线段的垂直平分线。 （2）各小组议论：为什么所作的直线就是已知线段的垂直平分线？ 教学目的：通过自学和操作，让学生掌握尺规作图：作一条线段的垂直平分 线，并且理解这样做的原因。 第三环节随堂练习 1、如图,AB是△ABC的一条边，DE是AB的垂直平分线，垂足为E，并交BC于点D，已知AB=8cm,BD=6cm,那么EA=________,DA=____. 2、如图，已知点D在AB的垂直平分线上，如果AC=5cm,BC=4cm,那么△BDC的周长是___________cm。 3、A，B，C三点表示三个工厂，现要建一供水站，使它到这三个工厂的距 离相等，请在图中标出供水站的位置P，请恩赐说明原因。 MC CA DD ∟ AEBAEBC N （1题图）（2题图）（3题图） 4、利用尺规作△ABC的重心。 教学目的：对本节知识进行牢固。 第四环节课堂小结 学生谈本节课的收获。 教学目的：鼓励学生结合本节课的学习，谈自己的收获与感想。 第五环节布置作业P124知识技术1.2