北师大版七年级数学下册《五章生活中的轴对称3简单的轴对称图形线段的轴对称性》公开课教案15.docVIP

第五章生活中的轴对称 3简单的轴对称图形（第1课时） 一、学生起点解析 学生的知识技术基础：学生在生活中已经对轴对称现象不陌生了，在本章前面两节课中，认识了轴对称的现象，加强了对图形的理解和认识，初步探索并认识了观点，为接下来的学习确立了基础。 学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生通过想象，再着手操作考据自己的想象，解决了一些简单的现实问题，感觉到了充分察看、操作的必要性和作用，获得了一些数学活动经验的基础；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。 二、教学任务解析 教科书基于学生对轴对称图形的认识，提出了本课的详尽学习任务，认识等 腰三角形和等边三角形的轴对称性及其相关性质。本节课的教学目标是： 经历探索简单图形轴对称的过程，进一步体验轴对称的特点，发展空间观点。 探索并掌握等腰三角形的轴对称性及其相关性质。 通过学生的操作与思考，使学生掌握等腰三角形和等边三角形的轴对称性及其相关性质，进而发展空间观点。 三、教学设计解析 按照学生的认识规律，按照教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思 想，采用以实验发现法为主，直观演示法为辅。教学中，精心设计了一个又一个 带有启示性和思考性的问题，创设问题情境，诱导学生思考、操作，教师适时地 演示，并用电教媒体化静为动，激发学生探究知识的欲望，逐步推导归纳得出结 论，使学生始终处于自主探索、合作交流的积极状态，进而培养学生的思维能力。 本节课设计了如下教学环节： 第一环节知识回顾 内容：察看下列各种图形，判断是不是轴对称图形,能找出对称轴吗？ 第二环节创设情境导入新课 活动内容： 认识等腰三角形。给出三种等腰三角形的形状，包括锐角、钝角、直角形状的图形。 介绍等腰三角形的观点及各部分名称。给出生活中含有等腰三角形的建 筑物图片，生活中的实例随处可见，给学生们呈现最直观的现象。如艾菲尔铁塔、埃及金字塔等。 第三环节着手操作探究新知 活动内容： 等腰三角形是一种特殊的三角形，它除具有一般三角形的性质外，还有一些特殊 的性质吗？拿出你的等腰三角形纸片，把纸片折折看，你能发现什么现象吗？ 将等腰三角形ABC纸板对折，找出其中重合的线段和角 思考等腰三角形是轴对称图形吗？找出对称轴。得出：等腰三角形的两个底角相等 练习：1、等腰三角形一个顶角为70°,其余两个角为_________. 、等腰三角形一个底角为70°,它的顶角为______ 、等腰三角形一个角为70°,它的别的两个角为__________________. 4、等腰三角形一个角为100°,它的别的两个角为___________. 顶角的平分线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗？底边上的中线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗？ 底边上的高所在直线呢？ 得出：等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合。(等腰 A 三角形三线合一) 练一练：如图，在△ABC中，AB=AC时， (1)因为AD⊥BC 所以∠____=∠_____;____=____ 因为AD是中线 所以____⊥____;∠_____=∠_____ 因为AD是角平分线 所以____⊥____;_____=____ 归纳 等腰三角形的特点： 1）.等腰三角形是轴对称图形 2）.等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高重合（也称“三线合 一”），它们所在的直线都是等腰三角形的对称轴。 3）.等腰三角形的两个底角相等。 推理 等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高重合（也称为“三线合一”）. 第四环节知识延伸 活动内容：1．等边三角形的相关观点有几条对称轴？ 你能发现等边三角形的哪些特点？ 等边三角形是轴对称图形。 等边三角形共有三条对称轴。 等边三角形每个角的平分线和这个角的对边上的中线、高线重合（“三线合一”），它们所在的直线都是等边三角形的对称轴。 等边三角形的各角都相等，都等于60° 例题：已知，如图，P、Q是△ABC边BC上两点， 且BP=PQ=QC=AP=AQ，求∠BAC的度数。 A BC PQ 第五环节知识逆用 活动内容：你有哪些方法可以得到一个等腰三角形？与同伴交流。 折纸：将长方形纸片对折，沿对角线折叠，再沿折痕展开。 利用圆规 第六环节练习与提高 活动内容：小组竞赛试题：每一幅图画后边都有一道习题，选择一幅你喜欢的图 画吧！ 1、如果ABC是轴对称图形，则它的对称轴一定是（） A.某一条边上的高。B.某一条边上的中线。 C.平分一角和这个角的对边的直线。D.某一个角的平分线。 2、①若等腰三角形的一个内角为40°,则它的别的两个内角为________。 ②若等腰三角形的一个内角为120°,则它的别的两个内角为______ 3、①一等腰三角形的两边长