北师大版七年级数学下册《五章生活中的轴对称3简单的轴对称图形线段的轴对称性》公开课教案16.docVIP

5．3简单的轴对称图形 第2课时线段垂直平分线的性质 学习目标： 1．理解线段的垂直平分线的观点； 2．掌握线段的垂直平分线的性质定理及逆定理；(重点) 3．能运用线段的垂直平分线的有关知识进行证明或计算．(难点) 教学过程： 一、情境导入 1．我们学过轴对称图形，这类图形因为具有轴对称的特点而显得匀称美丽．那么什么样的图形是轴 对称图形？ 2．线段是轴对称图形吗？如果是，它的对称轴是什么？ 二、合作探究 探究点一：线段垂直平分线的性质 1、利用折纸方法引出线段垂直平分线的定义 2、利用创设座位的情景探索线段垂直平分线的性质 下列图表示的为某班的座位排列情况，每行每列的间隔相同．ＡＢ，Ｃ，Ｄ，Ｅ五位同学的作为如下列图，他们的座位存在怎么样的 关系？同学Ｃ、Ｄ、Ｅ与同学Ａ、Ｂ之间的距离有什么特点 线段垂直平分线的性质:线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等。 3、线段垂直平分线的判断 到一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上. 、引出互逆定理的观点 二、线段垂直平分线的做法已知:线段AB,如图. 求作:线段AB的垂直平分线. 作法:1.分别以点A和B为圆心,以大于AB/2长为半径作弧,两弧交于点C和D 作直线CD. 则直线CD就是线段AB的垂直平分线. 3、引导学生证明结论。 【种类一】利用线段垂直平分线的性质进行证明 1.如图,A,B表示两个仓库,要在A,B一侧的河岸边建造一个码头,使它到两个仓库的距离相等,码头应建造在什么位置？ 【种类二】利用线段垂直平分线的性质进行判断 【种类三】与线段垂直平分线有关的计算 3.如图,在△ABC中,已知AC=27,AB的垂直平分线交AB于点D,交AC于点E,△BCE的周长等于 50,求BC的长. A D E BC 如图，DE是AC的垂直平分线，AB＝12厘米，BC＝10厘米，则△BCD的周长为() A．22厘米B．16厘米 C．26厘米D．25厘米 解析：要求△BCD的周长，已知BC的长度，只要求出BD＋CD即可．根据线段垂直平分线的性质得CD AD，故△BCD的周长为BD＋DC＋BC＝AD＋BD＋BC＝AB＋BC＝12＋10＝22(厘米)．应选A. 方法总结：此题主要考察线段的垂直平分线的性质：线段的垂直平分线上的点到线段的两个端点的距 离相等．对相等的线段进行转变是解答此题的重点． 如图，某地由于居民增多，要在公路l边增加一个公共汽车站，A，B是路边两个新建小区，这个公共 汽车站C建在什么位置，能使两个小区到车站的路程同样长(要求：尺规作图，保留作图印迹，不写画法)? 解析：作线段AB的垂直平分线，由垂直平分线的定理可知，垂直平分线上的点到A，B的距离相等． 解：连接AB，作AB的垂直平分线交直线l于O，交AB于E. 三、板书设计 1．线段垂直平分线的定义 2．线段垂直平分线的性质： 线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等． 教学反思： 本节课学习了线段的垂直平分线的定义、性质、判断，由线段的垂直平分线的性质可以得出线段相等； 要判断线段的垂直平分线有两种方法：(1)根据定义；(2)根据判断定理．在教学中，让学生主动参与，理解线段的垂直平分线的性质与判断的区别与联系．同时由线段的垂直平分线的性质的教学渗透数学的转变 思想