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小班彩泥蘑菇教课方案 【篇一：彩塑像校本课程教课方案2】 秦庄小学校本课程教课方案 【篇二：彩泥制作饼干教课方案】 篇一：小班泥工教课方案风趣的饼干 （小班） 事例背景： 在新《大纲》在科学领域的目标中指出：让幼儿“能从生活和游戏中 感觉事物的数目关系并体验到数学的重要和风趣”。如何才能贯彻《大纲》中重申的让幼儿在生活和游戏中学习数学呢？我们努力试试生活化、游戏化等多种数学教育策略，指引幼儿在生活和游戏中学习数学。动物是孩子成长过程中的亲近伙伴，给动物送吃的既能激起孩子参加活动的兴趣，同时又能让孩子在感兴趣的游戏中自然地学习数学知识，培育思想的条理性，促进空间方向看法的发展，这类没有负担、情绪快乐的学习活动促进幼儿自但是然的喜爱上数学活动。经过已有经验，搜寻资料，发现规律。第一，我经过平常对孩子们吃点心的观察，发现小朋友在吃饼干的时候喜爱相互的比大比小。我就采集了孩子们平常吃饼干的全部形状，三角形及圆形的图片。让他们观察饼干的外行特色及制作方法，为他们进一步发现饼干的外形特色供给环境支持。 小班下学期，幼儿对三角形、正方形、圆形特色已经基本掌握了，为了让他们更充分地感知三种图形的实质特色。所以，我设计此次风趣的游戏。整个活动以幼儿着手操作为主，以儿歌引出主题，而后自己着手做饼干，让幼儿在操作过程中坚固对三种图形的特色的认识。培育幼儿对泥工的兴趣，提高孩子们的着手能力。要点：坚固对圆形、三角形、正方形的基本特色认识。 设计过程： 一、以儿歌《饼干》导入，坚固对三种图形的特色的认识。 教师：小朋友都喜爱吃饼干吗？ 幼儿：喜爱。 教师：你们吃过什么形状的饼干呢？ 幼儿：三角形。 教师：三角形的饼干长得什么样子呢？ 幼儿：有三个角、还有三条边。 教师：对，那正方形的饼干又是如何的呢？ 教师边发问边出示实物饼干，指引幼儿一同总结出三种图形的特色： 三角形有三个角三个边；圆形的边是弯弯的合拢的曲线；正方形有 四个角四个边。（评析：在观察中，孩子们发现了饼干的不一样形状，有长方形的，有圆形的，三角形的等。帮助孩子们将平常的经验进 行了概括和提高。） 二、操作活动：认识饼干的外型特色和制作方法。 1、教师示范并解说： 1）、先把橡皮泥捏一捏，团一团，团成圆形； 2）、把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁； 3）、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜爱的花纹； 4）、用几何图形模具将橡皮泥切割下来，变为一块圆形、方形、三角形的饼干，将边上剩余的橡皮泥去掉。这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在盘子里，剩余的橡皮泥放在盒子里。 2、幼儿操作，教师巡回指导。（播放轻音乐） 1）、幼儿自觉选择自己喜爱的图形制作饼干。 2）、分别制作出三种图形的饼干。 3）、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来，让大家都来观光，比一比谁最能干，做得最好。 （评析：在操作的过程中，孩子们都很感兴趣，自我进行研究，利润更大。） 三、借助实物，正确感知5之内的数目 1、看谁数得对又快（游戏1） 师：小朋友你们真能干，做了这么多的好朋友饼干，好高兴哦！此刻我们一同来玩个游戏：看谁数得对又快 幼儿手口一致地址数自己盒中的饼干 师：谁来告诉大家你共做了几块好朋友饼干？ 2、看谁找得对又快（游戏2） 师：想想，你们盆里的好朋友饼干该选那一张点子卡片表示？ 幼儿分别活动（找寻与饼干数目一致的点卡） 建议有困难的幼儿能够与伙伴一同商议找寻。 师：展现幼儿的作品，集体评讲。给找得既对又快的小朋友贴上一颗星（面向全体，以鼓舞为主） （1）、从颜色上看：多漂亮的饼干呀！有红色、绿色、蓝色....... 2）、从形状上看：这些饼干多美呀！有圆形、长方形、正方形、三角形； 3）、从数目上看：小朋友都很能干，做出了这么多的饼干，真棒！（评析：伙伴经验的分享、沟通更坚固了幼儿对饼干的外形的认 识。） 3、给小动物送饼干（游戏3） 师：小朋友你们看，谁来我们班做客了？噢，本来是小猪宝宝、小兔宝宝、小猫宝宝。你们快乐吗？我们把做好的饼干送给小动物尝一尝吧。 师：小动物们见了饼干很快乐，都说自己喜爱此中一种饼干图形，告诉我们看看它们的嘴巴就理解了。 兔宝宝喜爱吃哪一种饼干？（小圆形饼干） 猪宝宝喜爱吃哪一种饼干？（小正方形饼干） 猫宝宝喜爱吃哪一种饼干？（小三角形饼干） 师：我们连忙给小动物们送去它们爱吃的饼干吧！ （评析：资料的支拥有益于帮助孩子们提高学习的兴趣，降低学习的难度，更有益于他们回想经验，发挥想象，获取新的经验。）四、品味饼干： 1、教师问幼儿你刚才做的是什么形状的饼干？最喜爱的哪一种形状的饼干？ 2、幼儿一一回答，教师并给相应形状的饼干给幼儿试试。 事例反省： 艺术活动中的幼儿能够充分的表达他们对四周世界的感情、印象和认知。艺术活动已成为他们表达感情和认知的重要方式和手段。 《细则》中也重申“教师要