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《朱德的扁担》教学设计 《朱德的扁担》优秀教学设计 导语：作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学 设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安 排，确定合适的教学方案的设想和计划。写教学设计需要注意哪些格 式呢？下面是本店铺精心整理的《朱德的扁担》优秀教学设计，希望 对大家有所帮助。 《朱德的扁担》优秀教学设计篇1 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习课文，了解朱德同志与红军战士一起挑粮的事迹，体会 朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。 教学重难点： 感受朱德同志与战士同甘共苦的品质，激发学生对革命先辈的爱 戴之情。 教学准备： 自制课件 教学过程： 一、导入新课： 1、出示扁担图，让学生观察，这是什么？（板书：扁担）指生 第 1 页 共 10 页 认读。仔细观察，你知道这是谁的扁担吗？补全课题：朱德的扁担， 指生认读。齐读课题。 2、指生介绍朱德，师进行补充。 二、细读课文，感悟内涵： 1、课题为“朱德的扁担”，他用这根扁担做什么吗？（挑粮上 山）为什么要挑粮上山呢？ 2、学生自由读课文，然后交流。（因为井冈山生产的粮食不多， 不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃 不饱，就没力气打仗了。） 3、请同学们再仔细地观察这根扁担，你发现了什么？（朱德记） 他为什么要在自己的扁担上刻上自己的名字呢？（学生再读课文，找 出答案）体会“藏” 1、既然挑粮上山这么重要，战士们为什么还要把朱德的扁担藏 起来呢？ 2、学生自由读课文，找出相关的句子。 课件出示：战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑 粮，累坏了怎么办？ （1）朱德同志是军长，他都要忙些什么呢？（课件出示，学生 看图片试着说一说。） （2）教师小结：是啊，清晨，当战士们还在睡梦中时，朱德同 志可能已经在察看地形，进行作战布局，布署一天的任务。白天，他 没有一点休息的时间，和战士们一起耕田种地。晚上，当战士们都进 第 2 页 共 10 页 入了梦乡，他还在昏暗的煤油灯下思考，研究战略，可能一工作就会 到天明，他的工作这么忙、这么苦，却还要翻山越岭去挑粮，累坏了 怎么办？挑粮上山到底累在哪里呢？ 3、学生再读课文，找出体现挑粮累的句子 课件出示：从井冈山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常难 走。 （1）五六十里：单靠两只脚要走上以整天！路远吗？谁来读好 这个数字？ （2）山高路陡：什么是山高路陡呢？（课件出示“山高路陡” 的井冈山，学生想象：这样的路会怎么难走呢？谁来读出山的高，路 的险？指名读。 体会“同甘共苦” 过渡：路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮大家都争着去。身 强力壮的年轻小伙争着去，抢着去，作为总司令的朱德同志，当年已 经四十多岁的他，也和战士们一样争着去挑粮。（课件出示插图） 1、看图：仔细观察这幅图，你看到了什么？（学生自由说一说） 教师相机出示草鞋、斗笠。 2、说话练习：学生看图，用自己的话说一说。 3、读文：课件出示第三自然段第二句话，学生齐读。 4、同学们，故事学到这儿，你们认为朱德同志是位什么样的人 呢？（板书：同甘共苦）这样一位可亲可敬、与战士同甘共苦的司令， 怎么能不让红军战士敬佩，怎么能不让红军战士感动，怎么能不让红 第 3 页 共 10 页 军战士心疼呢？看到朱德同志这么辛苦，也难怪战士们会这样想── （课件出示） 5、这句话该怎么读出战士们的心情呢？试一试。（自由读，指 名读） 6、带着你的担忧、你的心疼齐读。 体会“劝” 1、在这种情况下，战士们都劝他不要去挑，你想想：战士们会 怎么劝说朱德同志呢？（思考交流） 2、多么贴心的话呀，朱德同志听劝了吗？他会怎么回答战士们 好心的劝说？（交流） 体会“做扁担” 1、在大家劝说不成的情况下，只好决定把他的扁担藏起来，