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《蝙蝠和雷达》教学设计3篇 《蝙蝠和雷达》教学设计3篇 《蝙蝠和雷达》这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了 蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解 决了飞机在夜间平安飞行的问题。以下是的教学设计，希望对大家 有帮助！ 1.学会生字新词。 2.把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及提醒的秘密。 3.理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路的联系。 4.激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及提醒的秘密。 理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路的联系。 1.硬件媒体：计算机、投影仪 2.软件媒体：文字、画面 (出示蝙蝠图片) 同学们，认识它吗?关于它，你们知道些什么? (出示雷达图片) 同学们，这是什么?知道雷达有什么作用吗? 同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达那么是人类创造的一种探测 仪器。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起 来，它们之间终究有什么联系呢?这节课我们就来学习《蝙蝠和雷 达》。 1.朗读全文。 2.认读生字词。 3.指导书写生字。 （1）指导书写，关注“蝇”“揭”的写法。 （2）学生书写。 1.抓住要点，概括内容。 请同学们默读课文，看看文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达 之间的关系，用“——”画出来。 学生交流，并用连关键句的方法概括课文的主要内容。 2.针对内容质疑问难。 同学们自己读读主要内容，你还想知道些什么？ 学生可能从以下方面提问题： （1）蝙蝠夜间是怎样飞行的? （2）蝙蝠是怎样探路的? （3）为什么装上雷达飞机就能平安飞行了呢? 1.师范读课文。 2.同学们交流感受。 请同学们自己读读第八自然段，思考雷达终究是怎样工作的， 它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢? 1、试着用自己的话说说雷达是怎样工作的呢？ （1）边交流，边演示。 （2）通过比拟，理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系。然后完成课 后的填空。 引导学生学习作者由现象提出问题——然后分析问题——最后 解决问题的方法。 1.了解仿生学。 2.交流人们从生物身上受到的启示。 3.好书推荐——《神奇的仿生学》。 1.抄写自己喜欢的句子。 2.阅读《神奇的仿生学》。 1.认识“蝙、蝠、漆”等13个生字，会写“蛾、蚊、即”等 14个字。 2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠 探路之间的联系。 3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 4.搜集并能与同学交流有关仿生学的，提高信息搜集与处理能 力。 教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。 怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作 原理。 1.认识和会写生字。 2.能流利地朗读课文。 （出示蝙蝠和雷达的图片） 同学们，你们认识图片上的事物吗？（是蝙蝠和雷达）谁来给 大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那 他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习第6课。（板书：蝙蝠 和雷达） 【设计意图：用直观的教学手段让学生容易理解。】 1.自读课文，排除字词障碍。 2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读 音。 3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？ 4.生反应，并要生说出归纳的方法。 5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把 各局部的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。 1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、 荧、屏” “蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成 “piān”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开。 2．书写指导。 出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、 究、驾、驶”