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《翠鸟》公开课教学设计范文3篇 《翠鸟》公开课教学设计范文3篇 作为一位出色的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计 是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原 那么吗，是课件开发质量上下的关键所在。教学设计要怎么写呢？ 下面是为大家收集的《翠鸟》公开课教学设计范文，仅供参考，大 家一起来看看吧。 １在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面 请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片）这是翠鸟，又名“钓鱼 郎”。 （板书课题翠鸟。） ２师：你对翠鸟有哪些了解呢？（学生交流课前的资料） ３教师：下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。 １学生自由朗读课文。 （１）边读边画出含生字的词语，对照注音把课文读正确、流 利。 （２）标出自然段序号。 ２指名朗读课文，注意正音。 ３积累词语 （１）字形辨析。 “衬衫”均为衣字旁；“漾”字是左右构造。 （２）生字扩词，丰富词汇。 １学生按自学提示学文，先单独思考，再与小组讨论交流。 ２检查自学情况，教师相机点拨。 （１）“开火车”读课文，并分别说出各段段意。注意纠正读 错的字音。 （２）学生汇报自学的收获。 （３）学生提出自己的疑问。 ３课文主要讲了翠鸟的什么特点？ （提示：色彩鲜艳、小巧玲珑、动作敏捷。） 《翠鸟》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级下册 第5课。这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟翠 鸟。翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑，叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速敏 捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟。想捉一只翠鸟 来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们消除了念头，把翠鸟看作了 朋友。课文在展示翠鸟的外形和活动的特点的同时，呼吁人类要与 动物和谐相处。 本班学生对阅读有比较浓厚的兴趣，对阅读内容也有一定的评 价能力。本课的教学内容与我们农村孩子的生活经历非常贴近，少 数孩子有时不自觉地捉一些虫鸟戏玩，但多数孩子具有一定的环境 保护意识，不危害有益的虫鸟。 3、教法设想： (1)读书法。小学语文教学识字、字词、字句、朗读、背诵训练 是重点，采用以读为主的方法可以做到读中熟字、读中解词、读中 学句、读中悟情。 (2)情境法。利用多媒体课件为学生创设情景，使学生置身当 中，从而使情感得到升华，与作者产生共鸣。 采用合作法和体验法。教学中把学生放在主体地位，听、想、 读、说、合作交流，结合生活、情感和课件来感受作者对翠鸟的喜 爱之情，培养学生与动物和谐相处的意识。 (1)会认11个生字，会写13个生字。 (2)有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 (3)感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和 谐相处的意识。 (4)体会作者是如何抓住事物的特点进展描写和说明的，以及关 键词句在表情达意上的作用。 (1)重点。了解翠鸟的外形和动作上的特点。 (2)难点。体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过详 细的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。 导→读→悟→拓→画 师：在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下 面请看看这是什么鸟?(多媒体课件展示翠鸟)这是翠鸟，又名钓鱼 郎。 (1)请同学们自由读课文，注意生字的字音，遇到难读的字作个 记号。 (2)同桌之间互读生字，把难读的字多读几遍。 (3)让学生根据自己的识字方法，说说记住了哪些字，是怎样记 住的。 (4)师生互动，玩摘苹果的游戏。(出示满苹果的苹果树，苹果 上写上不带拼音的生字。) (5)师：刚刚大家顺利的从苹果树上摘下自己喜欢的苹果，都感 受到了丰收的喜悦，我们再注意一下，看课文中还有哪些我们喜欢 的词语，请把它们找出来读一读。 (6)把生字词送回课文，再次读课文，看看谁读得准，读得流 利。 1、(出示多媒体)生自读，思考：这段写翠鸟的什么?(外形) 2、课文从哪几个方面描写了翠鸟的外形? 3、四人小组自学。 4、交流讨论，教师适时点拨。 5、思考：为什么作者用头巾、外衣、