人教版七年级语文上册朱自清《春》的教学设计朱自清《春》教学设计.docVIP

　　朱自清《春》教学设计 　　一、教学目标 　　1.知识目标 　　⑴掌握字词，了解作者。 　　⑵了解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。 　　⑶理解把握文章细致观察景物，抓住景物特点进行描绘的写法。 　　2.能力目标： 　　⑴指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清晰的脉络结构。 　　⑵学习通过运用感官细致描写景物的写法。 　　⑶体会用词准确的语言特点，学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。 　　3.情感目标： 　　领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。 　　二、教学重点、难点 　　教学重点：引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。 　　教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生动的语言美。 　　三、教法与学法 　　1.教法 　　指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。为了使学生朗读的有兴趣、有效果，教师可采用多媒体教学，先展示“春天”的画面，再伴随音乐进行范读，为学生创造设教学情境，引起学生阅读兴趣。在“自主”朗读的基础上，师生“合作、探究”，理解文章的内容，掌握本文的写景方法和优美的语言，既培养了学生的分析能力和鉴赏能力，又提高了学生的写作水平，为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积累美句和推荐美文的课后作业。 　　2.学法 　　本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体味本文的语言美，学习本文描写技巧，运用“朗读——质疑——探究——解疑——练笔”这五个环节，完成本课的学习任务。 　　四、 教学过程 　　教学重点：以读为主，通过读来理解内容结构，感受文章的语言美。 　　㈠ 导语设计 　　春天是一个美丽的季节，古人对春天的吟咏和称赞的诗句很多，如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”、“不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀”。你还能说出描写春天的古诗句吗?(多媒体展示诗句) 　　古人对春天的描绘可谓是细致入微、形象生动，那么我们来欣赏“春天”的几幅画面，在畅游春景之后，我们来欣赏一下著名的文学家朱自清写的散文《春》 　　㈡ 检查字词、作者简介的预习情况。(多媒体展示字词、作者简介) 　　㈢ 朗读训练 　　1.听读：跟随多媒体播放的音乐《春江花月夜》，听老师范读来感受春天之美。 　　2.美读：伴随音乐的响起，学生用情品读，感受文章的内容美和语言美。 　　3.赛读：分四组，每组选出一人进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。 　　㈣ 听着大家优美的朗读，老师眼前出现了一幅幅春意盎然的画面，那么本文分为那三部分?每一部分用两个字概括出来。再概括出文中的五幅画面。(学生回答，教师归纳，多媒体展示板书) 　　说明：以读促析，感受文章之美，对理解文章内容掌握结构有很大的帮助。 　　朱自清《春》公开课教案设计(二) 　　教学目标 　　1、反复朗读课文，了解课文中描绘春天各种景象的五幅画面。 　　2、精讲“春草图”，略讲“春花图”。 　　教具准备 　　录音机，投影片。 　　教学过程 　　导入新课 　　绝大多数同学喜欢春天，因被春天那美丽的春光所陶醉，会为那怏然的生机所激动，谁能来描绘一下春天的景色呢? 　　学生口述。以此导入新课。 　　作者介绍 　　朱自清(1898—1948)，长期任清华大学教授。我国现代著名的文学家、散文家、学者，民主战士。1948年6月曾在抗议美国扶植日本和拒绝领取美援面粉的宣言上签名。临终之前嘱其家人不要购买党政府配售的美援面粉，表现了高尚的民族气节和毫不妥协的反帝精神。他的散文艺术成就极高，其代表作有《背影》《荷塘月色》《春》《绿》等。他的散文大多讲述自己的经历，描绘祖国的湖光山色，抒发个人情思，也有揭露旧社会的。 　　听课文录音 　　学生自己划生字，并注音 　　润 rùn 嫩 nèn 眨 zhǎ 　　黄晕 yùn 酿 niàng 巢 cháo 　　脆 cuì 蓑 suō 笠 lì 　　分析、讨论课文 　　1、指名读《春》，读前提出思考题： 　　这篇文章应分几个部分?每部分写些什么? (提示) 　　2、齐读第1段课文。 　　提问：文章的开头写得很好，体会好在什么地方? 　　学生讨论，老师追问：一般人写文章总是爱抽象简单地说：“春天快来了”或“渴望已久的春天终于来了!”试比较课文开头的句子，哪句写得好呢? 　　学生讨论后，老师补充：开头一句叠用“盼望着”，表现了作者渴望春天到来的迫切心情。“东风来了”，“东风”借指春风，它是春天的报信者。“脚步近了”把春天拟作人。从盼望到感到，春风来了，到仿佛听到春天的脚步声，步