苏教版小学六年级上册语文《把我的心脏带回祖国》教案三篇.docxVIP

苏教版小学六年级上册语文《把我的心脏带回祖 国》教案三篇 篇一 [教学要求] 1．正确、流畅、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课生字。理解由生字组成的词语。 3．经过详尽语言材料感知并领悟肖邦强烈的爱国主义精神。 [教学时间] 三课时。 预习。 按要求预习：读顺课文、掌握生字、理解相关词语（弥留之际、悲愤欲绝、奔驰等）、写出对课文的总体的初步感觉、写出对课文中自己感想最深的句子段落的感觉与领悟、提出一二个有价值或自己解决不了的问习题。 第一课时 一、提醒课习题。 出示“我死后，请把我的心脏带回去，我要长逝在祖国的地下。”一句，齐读，思考：想想这是谁说的？是什么时候说的？从这句话中，你认为他是一个什么样的人？他又是含着什么样的感情说的？怎样才能读好？你认识他吗？（学生根据课前收集的资料介绍肖邦） 我们今天就来学习一篇写他的故事的课文。(板书：把我的心脏带回祖国)昨天已经预习了课文，你解决了哪些问习题？还有什么疑问吗?(整合学生的 问习题) 整合后的问习题： 肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要走开自己的祖国？ 埃斯内尔教师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯？ 肖邦为什么把亡国的难过和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？ 二、检查预习情况。 读生字词，相机正音。 维斯瓦河奔驰蜡烛消逝催人奋起肺结核病 （2）指导书写 邦：左右基本等宽。瓦：末笔是点。 驰：左窄而长，右宽而扁。亡：横要长。 催：范写。指出注意点。逝：注意笔顺。 烛：笔划安排要匀称。肺：右边末笔是“”。 描红 抄录本练习书写词语。 （3）指名试读课文，看是否流畅，认识局部词语掌握情况。 1/7 三、再自由朗读课文。同桌互读互纠。 四、默读课文，思考整合时大家遗留的问。如果有答案了，做好记号。又有新问习题产生做好记号。 第二教时 一、复习导入。 师：上节课我们初步学习了课文“把我的心脏带回祖国”，经过大家的努力和整合一共留下了几个问习题？谁来说说。根据学生回复汇总出示： 肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要走开自己的祖国？ 埃斯内尔教师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯？ 肖邦为什么把亡国的难过和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？ 二、解疑。 这节课我们就一同来研究探讨这三个问习题。 （预设：按以上三个问习题的次序进行顺序渐进地解决，比较切合课文的次序，但还可能有学生为了说明肖邦走开祖国不是为了逃避而是为了更好地同侵略者作斗争，会同后文进行联络。如果这样，就把第三个问习题提早解决。） （一）探讨研究(1)肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要走开自己的祖国？ 根据学生回复情况，学习文章第一节。 注意：“分割”“落到”“陷入深渊”“满怀悲愤”“不得不”等重点词句。 进行研究，肖邦走开祖国的真实原因。 突出地让学生重点理解感觉肖邦的热爱祖国。 集体朗读本整节。 （二）探讨研究(2)埃斯内尔教师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯？ 此段的学习就依据学生的回复，让学生领悟、心得①肖邦关于教师来说，是喜悦弟子（相机渗透肖邦的音乐天才资料）②教师和同学都十分地依恋肖邦③教师和同学都不希望肖邦出国后忘记自己的祖国。④肖邦心田是不太想走开牌子祖国的。而第三、四点是需要学生重点领悟的。 本段学习重点经过朗读来深入领悟感觉。 过渡：肖邦带着祖国的泥土，辞别了亲人，走开了他深爱着的家园，上路了。他有没有忘记自己亲爱的老师和同学的嘱托呢？（没有）为什么？ （三）研究探讨“(3)肖邦为什么把亡国的难过和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？” 重点理解：“悲愤欲绝”“通宵”等词。 朗读并展开想象：波兰人民起义失败，一个个倒在仇敌枪口下，这时，波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，从头拿起武器抗争的情景。 说说你从肖邦的举动中感觉到了什么? 朗读领悟肖邦忘我工作的精神并展开想象。 出示“肖邦日夜着祖国。他把亡国的难过和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。”朗读。 联合插图，肖邦就是这样废寝忘食地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦不论在钢琴演奏仍是在音乐创作方面，都获得了惊人的成就。 三、试背第二段想想怎样记忆。 四、布置作业： 2/7 ⑴朗读背诵 ⑵达成练习册 第三教时 一、复习导人 1．昨天我们研究了大家提出的三个问习题，经过研究与探讨，你有什么感 受？ 2．读读你感人的句段，说说为什么感人你。 二、牢固背诵第二段，沟通记忆方法 三、持续精读 过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。 1．出示：弥留之际，肖邦牢牢握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长逝在祖国的地下。”指名读。 2．(1)理解“弥留之际”、“牢牢握着”。 朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。(至刃不忘祖国的强烈的爱