中班生成活动公开课教案走廊里的燕子.docVIP

中班生成活动公然课教学设计：走廊里的燕 子 活动背景： 教室外的走廊里，燕子筑了两个巢，一大一小，甚是风趣。步入春季，燕子时时飞进飞出。孩子们经常仰着头， 好奇地看着它们，拍着小手快乐地喊着：“小燕子、小燕子”孩子们的爱心感染了我。由此，生成了此项活动。 活动目标： 、知道人与动物应和平共处，有保护小动物的意识； 、认识燕子的外形特点及生活习惯； 、感知燕子迁移与季节的关系。 活动准备： 、《小燕子》歌曲磁带； 、相关人们爱惜动物的图片、燕子标本和燕巢； 、秋季的图片（有燕子南飞的形象） 活动过程： 一、播放歌曲《小燕子》，创造快乐的氛围。 1、赏识音乐，感觉乐曲的美，随乐曲跟唱、律动。（优 美、熟习的乐曲，立时便激发了幼儿参加活动的兴趣。） 、讲话：歌曲唱的是什么动物？小燕子为何要南飞？燕子住在什么地方？燕子长得什么样子？教师合时出 示燕子标本和燕巢，联合幼儿平常的察看，议论燕子的生活习惯，出示小燕南飞的形象。 师小结：燕子妈妈和小燕子住在屋檐下，燕子妈妈会生蛋，而后孵出小燕子。它们衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝。燕子妈妈每日捉害虫喂自己的宝宝。秋季，天气逐渐转 凉，燕子飞向暖和的南方过冬，等到第二年春季，再飞回来。 、议论：燕子为何要南飞呢？（因为孩子们平常已经累积了一些知识，讲话的氛围很热情，充分调换了幼儿大脑的喜悦性。） 二、讲故事《燕子和老爷爷》，知道人与动物要友善相 处。 、叙述故事《燕子和老爷爷》。“有一只小燕子在迁居、安家的过程中，发生了一件事” 、帮助幼儿理解人和小动物和平共处才快乐。 1）“你喜爱故事里的老爷爷吗？为何？” 2）“你喜爱故事里的小燕子吗？为何？” 3）“为何每年小燕子都要到老爷爷家住下？” 4）“小燕子每年到我们的屋檐下筑巢你欢迎吗？你会和它成为好朋友吗？”（经过叙述故事，幼儿感觉到人与动物和平共处的美好乐趣，有效地激发了幼儿对小动物的保护意识，有益于培育幼儿的怜悯心。） 三、启迪幼儿要和小动物和平共处。 1、我们该为走廊里的小燕子做些什么呢？ 、让幼儿赏识相关保护动物的图片，谈谈如何保护动 物。 、讲话：“我和我的小动物”，让幼儿叙述与自家小动 物友善相处的故事，共同体验此中的乐趣。（切近幼儿的生活，培育幼儿的社会性，将教育的要素浸透在幼儿的生活中，幼儿很愿意参加。） 四、活动延长：将小燕子头饰投放到表演区，让幼儿随音乐表演。 评析： 本节活动前幼儿对事物的认识逗留在表面，对小燕子不可以进行深入的探究。在察看到这一现象后，教师运用指引的方法帮助幼儿奇妙生成了一个主题。把幼儿的兴趣点转移到人与动物和平共处上来，进而把幼儿的探究兴趣引向深入，有效地发展了幼儿的怜悯心和合作精神。 故事：燕子和老爷爷 在很远很远的北方，有一个小山村，村庄里住着一位老爷爷。老爷爷没儿子也没有女儿，一个人很孤独。有年春季，老爷爷家来了一位客人。它披着黑色的外套，白白的肚皮，尾巴就像一把张开的剪刀，它飞得又高又轻，本来是一只燕子。它围着老爷爷的小屋飞了好几圈，看到老爷爷笑嘻嘻的，很平和，就决定把家何在这里。燕子衔来了麦杆和草茎，又和上泥土在老爷爷家的屋檐下筑成了一个燕窝，此后住了下来。老爷爷呢，每日将院子打扫得干洁净净，不让老猫和大黑狗乱叫，还在院子里放了一个洁净的盘子，每日给燕子添水、加食。日子一每日过去了，燕子和老爷爷就像一家人同样亲，老爷爷不再孤独了。 秋季到了，天气愈来愈冷，燕子要把家搬到南方去子。 燕子舍不得老爷爷，老爷爷更舍不得燕子，燕子围着老爷爷 的房屋飞了一圈又一圈，仿佛在说：“老爷爷，别悲伤，明 年春季我必定回来。”燕子飞走了，老爷爷每日盼着春季早 点到达。 第二年春季，燕子果真回来了，还带来了几个伙伴。 老爷爷的院子里更喧闹了，老爷爷真快乐啊，每日都很快乐。 没多久，燕子孵出了小宝宝。街坊家的大人、儿童知道了， 都来看小燕子，小燕子“唧唧，唧唧”地唱着歌。老爷爷的 小院子里充满了欢声笑语。