小学道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》教案.pdfVIP

第5课建立良好的公共秩序 教学目标 1. 知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。 2. 明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生 活。 3. 学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式 解决 生活问题。 教学重难点 1. 重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护， 树立 共生活需要秩序的观念。 2. 难点：让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共 建有 序生活。 教学准备 1. 学生准备：课下查找破坏公共秩序的案例。 2. 教师准备：教学媒体、教学课件等。 课时安排 1课时。 教学过程 一、 新课导入 同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方， 需要 1 有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要 公共交通秩 序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序…… 良好的公共秩序是 人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基 础。今天，我们一起学习 第 5 课《建立良好的公共秩序》。 二、 说一说 1. 你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？ 2. 议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的 规则 提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。 （1） 上车时；（2）到影剧院；（3）到游乐场；（4）在商店（ 3. 同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加 和谐 有序。 4. 除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经 让同 学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收 集的规则与 大家分享一下。 5. 学生分享自己收集到的身边的规则。 6. 教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则, 我们 连走路都不安全，看来规则是非常重要的 二、认识公共标志 1. （出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示: 请安 静、请依次排队、请勿吸烟 ） 2. 当你看到这些标志时你是怎样做的？ 3. 小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序, 利于 保护人们的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中 的公共标志， 在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。 四、深化认识 1 .出示图。 （图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝 他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另 一辆正要进 站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了 个急刹车，才避免 了重大事故的发生。） 问：（1）几个小学生干了一件什么事？他们扰乱了哪里的秩 序， 结果怎样？ （2）哪位同学的行为是好的？他做了什么事？ 师小结：不遵守公共秩序害处大。 2.下面这些说法正确吗？请用事例说明理由。 （1）有的同学说：“如果不要公共秩序；大家随随便便，自 由自在，想干什么就干什么，不是更好吗? (2) —个人不遵守公共秩序没有关系。 师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守， 秩序是 自由的第一条件。遵守公共秩序可以使公共场所里被服务 者心情舒畅， 服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的 文明程度。 五、 守规才有序 1. 教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”社会的发展， 文明的进步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成 员的行为，维护了社会的正常秩序。 2. 说一说，我们在不同的公共场所应该怎么办？ 师再问：当你见到不遵守公共秩序的行为时该怎样办？(启发学生答 出：要阻止、批评等) 教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家 共同遵 守规则，才能创造和谐文明的社会环境，正如著名学者莱 蒙特所说的： “世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。” 六、 课堂总结 师：通过今天对《建立良好的公共秩序》这一