中班数学教案给图形做标记.docVIP

中班数学教学设计：给图形做标志 活动目标： 1、幼儿学惯用标志记录图形的大小、形状、颜色等特点。 2、指引幼儿察看、比较、判断图形之间的同样与不同的特点。 3、发展幼儿鉴别智力、剖析、概括智力和运用智力。 活动准备： 教具：图形卡若干，大小、形状、颜色标志，找朋友音乐。 学具：作业卡片，图形和标志的胸卡人手一份。 活动过程： 一、集体活动。 1、师：（出示各样图片）今日老师请来了很多图形娃娃跟小朋友 做游戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、梯形、长方形等） 2、我们认真看一下这些图形有什么地方不同样呢？（颜色、形 状、大小） （评析：这些图形是幼儿平常常常接触的图形，是幼儿比较熟习 的。要求幼儿经过比较分辨出每组图形的不同之处，这个过程是对幼 儿分辨智力的培育。） 3、它们不同样的地方我们可不能够用什么方法把它记录下来呢？ （出示一些标志）我们看一下这些是什么标志？ 4、这些图形娃娃不同样的地方我们就用这些标志记录下来，（逐 一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色） 1/3 红色的三角形我们应当送它什么标志呢？（红标志，三角形标志）送 的时候要将一句好听的话。（红色的三角形我送你红标志和三角形标 记） （评析：给图形送标志是让幼儿运用已有的知识经验，促使幼儿 剖析智力和归 二、个别幼儿活动。 1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标志朋友呢，谁来帮 帮它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范） 2、教师讲评，鼓舞做得对的小朋友。 三、小组活动。 1、小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标志朋友呢？ 2、老师提出操作时的要求。老师为你们准备了图形娃娃和标志 卡，请你们看清楚图形为它们选适合的标志，再用胶水贴上去。请你 轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。 3、幼儿操作活动，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指 导。 4、教师讲评，针对一些问题进一步解说。 四、游戏“找朋友”。 1、你们帮图形娃娃找到了标志朋友，它们说我们小朋友很聪慧， 想跟我们小朋友做游戏呢！ 2、老师帮你们准备了一些图形娃娃和标志图，请你们到小椅子 下边去找一找，看看你的是图形娃娃仍是标志图，和边上的好朋友讨 2/3 论一下，应当找谁做朋友？ 3、教师示范。师：“老师拿的是大的圆形，我应当去找谁做朋友 呢？”（大标志和圆形标志）“那我拿的是黄标志和长方形标志，我应 该找谁做朋友呢？（黄色的长方形做朋友） （评析：经过幼儿玩“找朋友”游戏，对幼儿提出更高的要求， 不只是是鉴别智力的运用。幼儿找朋友以前，要先看好自己拿的是什 么，再剖析概括自己应当找谁做朋友，这个过程是让幼儿把以上学习 的智力都运用起来，进一步稳固发展幼儿的鉴别、剖析和概括智力。 4、我们小朋友一同去找朋友吧！（放找朋友音乐） 5、我们带着好朋友一同去 活动延长： 1、为幼儿准备一些看图形做标志的操作卡，稳固幼儿所学的知 识。 2、把图形和标志图放到数学区，在平常的地区活动中持续发展 幼儿的剖析、概括和运用智力。 3/3