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新人教版一年级上数学优秀教案《用9加几解决问题》教学设计
一、教学目标〔一〕知识与技能运用“9加几”进位加法的计算方法解决问题，并通过多种形式的练习进一步娴熟进位加法的算法；巩固解决问题的方法和步骤，会选择有用信息来分析数量关系，提出问题并解决问题，积累解决问题的方法和阅历。〔二〕过程与方法在不同形式的练习内容中运用“9加几”进位加法的计算方法和技巧，并在原有基础上敏捷运用计算解题问题，提升思维水平。〔三〕情感立场和价值观体会计算学习的价值和用途，体验数学学习的乐趣。【目标分析】同学在掌控了用“凑十法”计算“9加几”的进位加法的方法后，通过本课的学习，进一步运用所掌控的计算技能解决问题。在解决问题的过程中，进行信息的整理，数据的分析，初步的推理，充分感受计算学习的价值和用途。二、教学重难点教学重点：运用“9加几”的计算方法解决实际问题，在解决问题的过程中进一步娴熟运算技能。教学难点：在解决问题中，能够奇妙地利用推理等方法敏捷解题。三、教学预备课件等。四、教学过程〔一〕口算练习，复习旧知课件出示一组口算题目，同学进行抢答，个别题目请同学表达算法。【设计意图】设计口算的练习题目，援助同学复习已经学习过的计算内容，激活同学已有的认知阅历，为后面的学习进行铺垫。〔二〕创设情境，解决问题1．动态情境，激发已有阅历。〔1〕课件以动态的形式呈现问题情境。兔姐姐已经拔了9根萝卜，兔弟弟又送来了2根萝卜，问一共有多少根萝卜？〔2〕请同学依据老师表达，重复问题情境，并找到情境中已知的两个条件〔已经拔了9根萝卜和又送来了2根萝卜〕以及要解决的一个问题〔一共有多少根萝卜〕。〔3〕引导同学分析两个已知条件和问题之间的数量关系，通过沟通得出已经拔了的9根萝卜是一个部分，又送来的2根萝卜是另一个部分，求它们的整体，需要把两个部分合起来。〔4〕请同学解决问题，列出算式：9+2=11〔根〕。2．静态情境，观测整理信息。〔1〕课件出示情境图。〔2〕引导同学通过观测，找到从图中知道了些什么？〔3〕同学共同沟通，找到两个条件〔小熊已经摘了9个桔子，还要再摘6个〕以及需要解决的一个问题〔小熊一共摘了几个桔子〕。〔4〕引导同学分析两个已知条件和问题之间的数量关系，通过沟通得出已经摘的9个桔子是一个部分，还要摘的6个桔子是另一个部分，要求的是它们的整体，用加法来解决。〔5〕请同学解决问题，列出算式：9+6=15〔个〕。 教学,数学
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