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基于单元目标教学的文本解读 ——比较《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》的相似之处 《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》是部编版七年级下册第五单元的两篇课文，该单元导读写到“本单元学习托物言志的写法：体会如何运用生动的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对人生的启示”“建议用比较阅读的方法，分析作品中的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解”。由于本单元课文在写法有许多异同点，同时在教学上提倡比较阅读，因此把两篇文章对比分析，理解写法上的相同之处，有助于更好地指导学生学习。 表现手法相似 这两篇课文都使用的托物言志的写法。所谓托物言志，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。这两篇课文的主旨分别借助题目中的要素“紫藤萝”“小桃树”来表达，也就是课文标题已告知所托之物。宗璞借助紫藤萝在文革期间的凋敝、文革结束后重新盛开的变化，联想到自己坎坷的经历，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，这样想着，不觉振奋精神，加快脚步，投入社会洪流中实现自己人生价值。在这里紫藤萝被作者赋予强烈的主观色彩，如回忆十多年前家门口的紫藤萝花，使用了“伶仃”“察言观色”“试探什么”“花和生活腐化有什么必然联系”的词句，联系宗璞一家在文革时期的遭遇，不难看出，这里既是写紫藤萝的可怜、谨慎、活得小心翼翼，又是作者本人在文革期间的遭遇以及生活状态的投射。“我”和紫藤萝曾经有着