幼儿园户外混龄游戏中提升幼儿自我保护能力教案.docxVIP

户外混龄游戏中提升幼儿自我保护能力 摘?要：在新时代教育理念的更新背景下，幼儿教育在实际发展的进程中也面临着新的挑战，要求能够对幼儿的综合能力得到全面培养与锻炼，进而实现全面发展的目标。而户外混龄游戏教学模式在当前阶段的各个幼儿园教育中纷纷被引入，取得良好的教学效果的同时，也难免会使幼儿出现受伤的情况。对此，文章针对户外混龄游戏中提升幼儿自我保护能力展开了论述。 关键词：户外混龄游戏；幼儿园；自我保护能力；提升 引?言： 活泼好动是孩子的天性，尤其幼儿园的孩子更是如此，他们对于户外混龄游戏更是喜欢，幼儿园在开展教育的时候，应当通过组织户外混龄游戏活动的方式帮助幼儿提升自身各个方面的能力。但是，在实际户外活动的过程中，势必会涉及到跑、跳、钻、爬、投掷、跳跃等多种活动形式，存在着各种各样的不安全因素，这就需要幼儿教师能够在游戏中不断的帮助幼儿提升自我保护能力，以减少意外情况的发生几率。 1.户外混龄游戏在幼儿教育中的重要意义 1.1能够为幼儿打造出轻松愉悦的活动氛围 户外混龄游戏的组织和开展，能够使幼儿的身体处于放松的状态，始终能够保持愉悦的心情，在不同的游戏情境中愉快地发展基本动作，进而使幼儿的语言表达能力、分享合作能力，帮助同伴、乐于助人等优良品质均得到了不同程度的发展。由于户外混龄游戏活动一般以运动型游戏为主，幼儿在参与活动的时候自由、灵活的变换自己的动作与姿势，锻炼了幼儿基本动作的灵敏度与协调性，不仅能够帮助幼儿提升自身的思维能力，还能够使幼儿的运动能力得到锻炼。 1.2户外混龄游戏能够使孩子们的天性得到全面释放 基于新时期下的幼儿教育，在实际开展的过程中要求将游戏教学作为主要教学方法，通过游戏式教学方法的有效实施，对于幼儿而言不仅能够使其思维能力得到全面培养，还能使幼儿的反应能力得到全面的提升。除此之外，通过户外混龄游戏的有效开展，还能够使各个年龄段的幼儿加强彼此之间的交流与沟通力度，通过游戏模拟社会人际交往情境，以锻炼幼儿的社交交往能力。由此可见，实施幼儿园户外混龄自主游戏，能充分锻炼幼儿的自主能力与综合素质。 2.户外混龄游戏活动开展的实际现状 2.1户外混龄游戏活动开展的形式缺乏多样性 当前阶段的幼儿园开展户外混龄游戏活动一般所具有的历史都是比较长的，但是其中有部分游戏活动在幼儿进入到幼儿园学习之前，就已经涉及到了相关游戏，使得幼儿很可能会对一些游戏活动产生一定程度的厌烦心理。在户外混龄游戏活动中大部分幼儿园实采用的都是来源于过去的，教师很少会重新针对户外混龄游戏活动进行设计。比如我们幼儿园的草地、小土坡、与沙水池与塑胶软地等设施，还保持着原来的设置，幼儿在这些区域活动时由于没有新型材料的注入，以至于孩子在游戏时无创新游戏可玩，慢慢的对这些游戏场地和材料也丧失了兴趣。此外，由于新时代背景下的社会经济发展速度极快，各种先进的网络技术及现代化科学技术产品在大多数幼儿的家中都会存在，使得幼儿在进入到幼儿园之前已经对一些网络游戏等有所接触，这就使得过去模式下的户外混龄游戏活动早已经难以紧随时代发展的步伐，也难以激起幼儿的参与兴趣。 2.2户外场地受限使得户外活动设备存在不足 结合国内大多数幼儿园的实际状况来看，在开展户外活动中其一般会受到活动场地方面的限制，再加上幼儿园逐渐招生的数量也在持续不断的增加，这就使得户外场地、户外活动设备等方面显得越来越捉襟见肘。而幼儿园的户外场地是不会随着生源数量的增多而发生改变的，而随着时间的推移一些活动设备在磨损程度上也将会越来越严重，在这种情况下教师在对户外混龄游戏活动进行设计之前，就必须要对户外场地问题、活动设备问题等方面予以全面的考虑，这就不得不将多种新型的游戏活动进行放弃，在实际开展户外混龄游戏活动的时候，往往都采取重复开展一种户外混龄游戏活动的方式，使得户外混龄游戏缺乏多样性。 2.3教师对户外混龄游戏的重视程度不够 尽管我国当前阶段很多幼儿园都对户外混龄游戏活动进行了设置，但是，大多幼儿园内部的管理阶层以及幼儿教师，在户外混龄游戏活动方面表现的并不重视，在实际教学的过程中，依然将学科知识作为实际教学效果的评价依据。往往管理阶层在设置幼儿园课程的过程中，对户外混龄游戏活动课程进行了设置，但是却常常由于户外活动教师师资力量的不足，使得幼儿安全问题难以得到保证，通常会采用在室内播放影片的方式，来对户外混龄游戏活动进行代替，这种教学方式是不可取的。此外，当前阶段各个地区都幼儿园教学质量与水平都是存在着差距的，所以在幼儿师资力量方面的专业素养也是存在不同的，特别是当前阶段的时代背景下，户外活动缺乏重视度，使得很多幼儿教师自身在专业素养上存在不足，使得户外混龄游戏活动的组织能力上也存在不足。 3.提升幼儿园户外混龄游戏活动组织能力 3.1转变传统观念加强重视程度 户外混龄游戏是幼儿园体育活