鄂教版三年级科学上册第三单元单元家庭用电单元作业设计.docx

人教鄂教版科学三年级上册第三单元 安徽省黄山市歙县行知小学 安徽省黄山市歙县行知小学 1小学科学单元作业设计 1 一、单元信息 基本信息 学 科 年 级 学 期 教材版本 单元名称 科 学 三年级 第一学期 人教鄂教版 家庭用电 课时信息 序 号 课 时 名 称 对 应 教 材 内 容 1 第三单元第8课 手电筒的秘密 2 第三单元第9课 开 关 3 第三单元第10课 电路出了什么故障 4 第三单元第11课 电与我们 二、单元分析 （一） 课标要求 学 习 内 容 3~4年级学习目标 电路是包括电源在内的闭合回路，电路的通断可以被控 制。 说出电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件，说明形成电路的条件；解释切断闭合回路是控制电路的一种方法。 有的材料容易导电，而有的材料不容易导电。 知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，极不易导电。 电是重要的能源，但有时也是有危险性。 列举电的重要用途。 知道雷电、高压电、交流电会对人体产生伤害；知道安全用电的常识。 电与我们电路出了什么故障 电与我们 电路出了什么故障 开关 手电筒 的秘密 家庭用电1.知识框架 家庭用电 2.内容之间的逻辑分析 本单元是物质科学教学领域。学生虽说是首次接触“电”知识，但家庭用电与学生实际生活联系密切，学生或多或少有一些家庭用电知识储备，因此，教材都是借助于学生原有用电知识，用学生身边的生活素材作为知识载体，教材的编排体现了“从生活走向科学，用科学解释生活”的理念。 本单元教学要加强学习内容与学生已有经验的结合，书本知识学习与社会实践的结合，还要借助于解决生活中的实际问题，培养学生运用科学知识和科学思维方式去分析解决问题能力，从而使学生体验到科学的价值，进一步感受科学与生活的紧密联系，提高学生学习科学的兴趣，增强学生的科学实践能力和创新能力。 （三）学情分析 本单元主要包括：《手电筒的秘密》、《开关》、《电路出了什么故障》、 《电与我们》共四课。 本单元是鄂教版《科学》教材三年级上册第三单元，教学内容属于“家庭生活经验圈”范畴。对于家庭用电，学生是首次接触“电”知识，但家庭用电与学生实际生活联系密切，因此，三年级学生已有集中和较为丰富的用电经验，只是对家庭用电中一些问题的认识是懵懂的。本单元教学要站在学生看待有关电的问题角度，从家庭用电这一生活经验出发，遵循学生认识客观事物的基本规律，引出一系列的探究活动。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标： 1.科学知识： （1）知道手电筒是由哪些部分组成的；知道完整的闭合电路主要是由电源、开关、导线、用电器四部分组成；使用相同的材料，有两种不同的连接方法去点亮两个小灯泡。 （2）了解开关的结构和作用，认识开关可以控制闭合电路的连通与断开； 认识生活中常见的导体和绝缘体；知道导体和绝缘体组合在一起可以制作简易开关。 （3）知道电路有时会出故障，我们可以用替换法、检查法或利用电路检测器来查找电路出现问题的原因；学会使用简易电路检测器来检查有故障的电路。 （4）知道在日常生活中，电给我们带来了很多便利；知道常用的家用电器有哪些；了解安全用电的一些常识；懂得如何预防雷电对我们造成伤害。 2.科学探究： 12（1）通过拆解手电筒，了解手电筒的电路结构，初步认识简单电路的连接 12 （2）通过对“点亮小灯泡”这一科学活动探究，学会设计简单的电路，并能进行试验。在做好实验记录的同时，能应用已有的知识和经验对所观察到的现象作出解释；比较分析点亮小灯泡的两种连接方法，建构“电路”的概念。 （3）能够通过观察、描述、分析开关的各部分，了解开关的结构；通过探究实验，了解开关的工作原理；能够设计探究实验来识别导体与绝缘体，并对多种材料归类；能够选择生活中的材料，制作出能够控制电路的简易开关。 （4）经历对一个故障电路进行有根据地猜测，与同学合作制作一个电路检测器，并利用电路检测器对故障电路进行检测，形成安全用电的意识；掌握安全用电的方法。 3.科学态度： （1）通过观察、设计和制作简易开关，培养学生对开关和家庭电路有探究的兴趣。 （2）在科学探究过程中，养成记录的好习惯，利用观察、记录的结果为证据，敢于提出不同见解，同时培养学生注重事实、尊重他人意见，乐于与他人合作与交流的精神，进一步激发探究电的欲望。 （3）培养学生运用科学知识和科学思维方式去看待、分析与解决问题，从而使学生体验到科学的价值，提高学生的实践能力，提高学生的综合能力。 4.科学、技术、社会与环境： （1）通过设计、制作，培养动手实践能力和创新意识。 （2）初步了解用电知识在日常生活中的应用，学会保护自己，安全用电。 （3）具有一定的环保意识和社会责任感，激励学生好好学习，今后利用电进行新的发明创造，服务社会。 （二）单元作业目标： 1.通过练习，使学