初中音乐《京腔昆韵》 作业设计一.docxVIP

八年级音乐第五单元作业设计（人音版） “京腔昆韵” 八年级音乐学科第五单元作业 一、单元信息 基本信息 学科 音乐 年级 学期 教材版本 人音版 单元名称 八年级 第二学期 《唱脸谱》 单元 组织方式 ?自然单元 ?重组单元 序号 1 课时名称 对应教材内容 聆听、学唱 《这一封书信来得巧》 演唱 第五单元第一课时 第五单元第二课时 第五单元第三课时 第五单元第四课时 第五单元第五课时 2 3 4 5 《唱脸谱》 课时信息 聆听、演唱 《我不挂帅谁挂帅》 聆听 《我们是工农子弟兵》 聆听 《姹紫嫣红》 二、单元分析 （一）课标要求 本章内容是人民音乐出版社中学八年级下册第五单元的内容。按照《义务教 育音乐课程标准（2011 年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容： 1.通过学唱歌曲、欣赏歌曲，能在感受、体验京剧唱段中，积极参与演唱、 欣赏等实践活动，并对中国传统艺术产生兴趣及自豪感。 2.体会[西皮流水]的有板无眼的节拍特点，并能模仿、体验老生行当的唱腔 韵味。 3.能够用铿锵有力、开阔豪放的声音演唱歌曲，体验净行的唱腔韵味，从中 简单了解京剧脸谱的基本知识。并以小组为单位，按歌词内容分角色参与演唱表 演活动。 4.感受京剧西皮和二黄俩种声腔在旋律、情绪上的不同特点，去了解京剧大 师梅兰芳的生平事迹。 5.能够知道昆曲和京剧的主要伴奏乐器，并通过音响可以分辨剧种。 （二）教材分析 本单元主题鲜明，介绍了京剧和昆曲俩种剧种。京剧被誉为“国剧”、“国粹”， 昆曲被誉为“百戏之祖”、“戏曲活化石”。四首京剧选段，一首昆曲选段。希望 学生在有限的课时内，能对京剧和昆曲的基本特点和知识有多方位的认识和了解， 感受到人过文人深邃的文化风韵。 《这一封书信来的巧》是教育部京剧中小学课堂教材中的唱段之一。体会[西 皮流水]有板无眼的节拍特点，并能模仿、体验老生行当的唱腔韵味。除结束句， 该唱段的节拍属于有板无眼类（1/4），而且没有拖腔，易于学生学唱。这段老生 唱腔出自传统京剧《定军山》，此剧为谭派著名剧目，也是中国历史上的第一部 电影。 我国第一部电影《定军山》剧照 《唱脸谱》是一首创新性体裁的歌曲，被人们称为“戏歌”。歌曲糅合了京 剧唱腔的曲调，使得戏曲如歌、歌如戏，戏中有歌的风格，歌中有戏的韵味。配 以电声音乐的伴奏，以及现代流行风格的节奏，又为歌曲添加了几分时尚和新鲜 感。其结构为俩段体，4/4 拍。 《我不挂帅谁挂帅》前段采用[西皮流水]板式，唱词为“三、三、四”的十 字句。后段则采用[散板]的板式，尤其“我不挂帅谁挂帅，我不领兵谁领兵！” 的经典而精彩的唱词，配以自由的散板，进一步表现出已抛甲十二年的穆桂英， 为保国，接帅印，症状，再度出征，为国为民的一片忠心。 《我不挂帅谁挂帅》戏曲演绎图片 《我们是工农子弟兵》是本单元所有欣赏曲目中唯一一个现代题材的唱段。 将现代京剧的一个唱段选入教科书中，一是因其记录着一段京剧改革的历史；二 是因其为二黄原板唱腔。学生可以通过该唱段的欣赏，对比现代京剧在传统京剧 基础上的发展变化，感受二黄和西皮唱腔在情绪与情感表现方便的不同特征。这 段唱腔主要是采用[二黄原板]，曲调平稳流畅，唱词以叙事为主，语言朴实，情 感真挚而亲切。然后转[垛板]，“红旗指处乌云散，解放区人民斗倒地主把身翻” 有板无眼的节拍，真诚地表达出这只军队是人民自己的队伍。随后又回到[原板]， 力度随之增强，节拍也变为自由地，表现出必胜的决心。 《姹紫嫣红》是昆曲《牡丹亭》中的唱段，也是昆曲众多剧目中最为经典的、 被戏曲爱好者及专业人士演唱最多的一个唱段。教科书的曲谱上标注有[皂罗袍]、 [好姐姐]，能让学生知道曲牌体的唱腔类别。其“一唱三叹”的唱腔、载歌载舞 的表演、伴奏乐器的使用都值得学生加以欣赏、体验，从中去品味这个中国古老 艺术的魅力。 《姹紫嫣红》演绎片段 （三）学情分析 八年级的学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面比较突出，但偏爱流行 音乐，在本单元学习时要加强正确的引导。在课堂的学习中，学生学习歌曲较为 认真，且主动性较高，但是不足之处在于本单元戏曲演唱的特殊性，歌曲不好把 握，在节奏和音准上要进行充足的教学。根据音乐新课标的要求，在教学时要正 确处理音乐知识、技能的学习，根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知 特点，分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的操作类容。因此本单元的教 学以演唱、欣赏歌曲为载体，通过角色行当的简单演绎和节奏的创编击打，提高 学生知识技能，激发学生对国粹的兴趣。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1.通过聆听、演唱《这一封书信来得巧》、《唱脸谱》、《我不挂帅谁挂帅》、 《我们是工农子弟兵》、《姹紫嫣红》，激发学生品味中国古老艺术的魅力。 2.通过感受、体验、探究、