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中考作文写作备考：《我不该……》导写及范文精评 作文题： 请以“《我不该……》”为题，写一篇不少于600字的作文。 【作文指导】 “我不该”三个字既规定了本文应以第一人称“我”来写，也表明了需要选择值得反思的事情来写。因为“不该”二字本就包含了懊悔与自责。那么不该怎么样呢？显然这里要填进去的词语应该是某种负面情绪的词语。这就需要联系自己真实的生活体验来思考。一般来讲，很多同学想到的都是自己的学习，诸如“马虎、不用心、不努力”这样的词语；或者想到的是自己在家里的表现，诸如“懒惰、叛逆、挑食”等等。但杨扬同学却选择了自己近期对一棵桂树的观察来写，选择了“忽视”二字。 再来看他对主题的理解和传达，“世间存在的万事万物，谁又能把谁忽视？”不可谓不独特，也不可谓不深刻。一棵迟开的桂花树不该被忽视，因为她也有绽放生命的意愿和努力，正如生活里任何一个貌似平凡和卑微的人也必须被看见，因为他（她）们也有自己生命的意义和价值。更妙的是，小作者没有用冗繁的议论句来表达主题，而是以一个反问句结尾，含蓄表达了更深刻的主题，写出了“不该忽视”的普遍意义。 一篇习作，有了好的选材和立意，也必须有好的构思来传达。“作文”之“作”包含着对布局谋篇做出的思考。既然题目中有“不该”二字，那么内容里一定要突显“曾经如何”与后来为何认为“不该”。就这篇作文而言，既要突显过去如何“忽视”，也应写明“为何忽视”；还要表现“不该”二字，即是什么让自己反思到“不该”的，以及为什么“不该”。这样一来，前后就会形成对比，也就很好地传达了主题。 当然，考场作文考查的是日常的习作能力，语言上无法做过多修改。但若是在平时练习写作，同学们就要学会反复诵读自己的习作，像读陌生人作文一样去读，这样就能发现自己语言表达的疏漏与不妥之处，之后反复修改与润色，一篇好的作文就成功在望了。 同学们，写作说到底，是一个不断追问自己并积极思考改进的过程。回观上面的分析，从审题到立意，再到构思到下笔，最后到修改，写作的每一步都需要“心”的参与，让思维在场。如果同学们能长此以往，就不愁写不出好作文了。盼望今天的指导能够对你有所帮助。 【范文示例】 《我不该这样忽视》 ?杨扬 枝条默默伸展向外，叶间的露水积满又落下，爬上树尖的阳光又慢慢向下散去。时间飞逝，一切都轮回着，可这次枝头盛开的，却是一份傲然。 （文章以描写开头，富有特征的景物让读者看到了时间的流转。） 教学楼脚下的那些时光，无不一一播撒在那片土地。 闷热的教室，久坐而不适的身体，再次迫使我走到了楼下。 （本段交代了自己经常活动的场所，即教学楼下的那片土地。也引出了一个特定情境——再次下楼，从而为后文的发现做好了铺垫。） 出门去，似有质地与灵魂的风抚摸着我，阳光倾洒在地面。我抬起头望天，天总是这么多变，朵朵飘动的云，让天空变成一幅流动着的画卷……每一朵花，每一丛草，每一个微小的生灵，都出自上帝精心设计，我坚信。不然这满地的美丽，又怎么解释？ （本段真切地描绘了自己走出教学楼后所感受的风景——一切美好和煦，让自己的心情也随着好转，并随之产生对大自然之美的感叹。） 可那棵桂花树，仿佛是上帝的弃稿。 （简单的一句话，笔锋却随之一转，将读者引到了一棵桂花树上。“弃稿”二字也让人看到了桂花树在一片美好中的不和谐。） 光秃的枝头，杂乱无章法的叶片，树梢与墙面用蛛网连接着，灰色与绿色的劣布料，被用来锢住它根部的树干。仿佛被缠住，才能掩盖它的粗糙与丑陋一般。 （本段承接上一段展开对这棵桂花树的描写。果然一个楼脚的桂花树没有什么美感可言。） 也是，它活在高楼的阴影下，扎根在角落里，无人知晓，更别说是欣赏，就算开过花，又有谁在乎呢？我选择如众人般将它摒弃，忽视掉了。 （本段借对这棵桂树的推测，引出了自己的心理活动——忽视了一棵并不起眼的树。） 风依旧吹，阳光依旧斜射，天空依旧不变地流动着，花草也各自芬芳，活在角落里的桂花树依旧被遗忘，日子也依旧过着。 （这一段写得特别出彩，几个简单的景物描写的句子如同电影中的蒙太奇镜头，表现了时间的流逝；几个“依旧”暗示了日子的平常，也表明自己一如既往地忽视了那棵桂花树。） 正当我以为它会在忽视中逐步走向灭亡时，它给了我生命的答案——它开花了！ （又是一段巧妙的过渡，情感却陡然一转——桂树开花了。） 我站在树下，与同伴，仿佛站在了一尊雕像前。 淡黄的花朵虽不及以往金灿，却添了一抹柔情；叶片依然凌乱，可叶丛中却有一抹抹色彩开放着；走上前，那花儿还有一种淡淡的香味盈满鼻尖。一瞬间，眼前的这棵树仿佛成了“美好”的最佳解释，胜过世间一切美好的词语。 （本段作者展开了对这棵开花的桂树的描写，枝形依然不美，但是那灿然开放的花儿却给了自己“美好”的感受，从而为后文的思考作出了铺垫。） 它站在那，无声也不动，可在我眼里，它的枝条仿佛颤动着大声向我呢喃着