小学科学_13.热气球上升的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教 学 设 计 （ ） 教学目标： 1.知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与有关的科学结论进行比较，能提出进行探究的大致思路，能用简单的器材进行实验并记录；会查阅书刊及其他的信息源。 2.积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响，意识到要用科学的知识改善生活。 3.指导学生认识空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。 教学活动准备： 大塑料袋、蜡烛、打火机、无底的铁筒、碎纸屑、剪刀、卡纸 教学过程： 1.导入： 师谈话：近年来，热气球在航空、体育和娱乐活动等方面有着广泛的应用，现在我们一起来欣赏一下五彩缤纷的热气球。（播放课件）看完了，大家有什么问题要问？ 学生交流： 生：热气球为什么会上升？ 师：这个问题提的很有价值。 生：热气球是谁发明的？ 师：你想怎么研究这个问题呢？ 生：我想上网查阅有关资料。 师：很好。 生：热气球有什么作用？ 生：气球里面装的是什么呢？ …… 教师简要板书问题后谈话： 刚才同学们提出的问题真好！有些问题需要课下进行探讨。 这节课我们重点来研究“热气球为什么会上升？” 2.实验研究： 师谈话：热气球为什么会上升？谁来猜测一下。 生：是因为它上面那个大大的气囊里面装满了空气。 生：下面的装置让上面的气球变热了。 生：里面的空气变轻了。 生：…… 谈话：你们的猜想对不对呢？我们可以动手用实验来验证一下。我已经给大家准备了实验材料，大家根据刚才的猜想来设计实验，使塑料袋升起来。 下面请各小组讨论一下，如何来做这次试验，设计一下实验方案。 生：交流回答。 师：为了帮助大家做好实验。我为同学们准备了实验记录表。大家在实验的过程中一定要一边研究，一边做好记录。 谈话：大家马上就要开始实验了，在实验的过程中，我们应该注意什么问题？ 生：仔细观察现象。 生：及时做好记录。 生：注意用火的安全。 生：爱护实验用具。 同学们说的真好，下面请各小组开始做试验。 学生有秩序的分组实验，教师巡视指导。 同学们刚才进行了“热气”会上升的实验：“我们模拟了热气球的结构，用塑料袋当气囊，用下面点燃的蜡烛来给塑料袋加热。”实验过程中你们看到了什么？ 生：塑料袋先鼓起来了，后又飞起来了。 师：塑料袋鼓起来，那说明了什么？ 生：塑料袋的体积膨胀了。 生：（其他组的补充说）我们组用的黑色的塑料袋，飞的比他们的高。 师：你觉的和塑料袋的颜色有关吗？ 生：我从书上知道黑衣服吸热快，黑色的塑料袋我觉的也应该吸热快。 思考：袋子会升上去，这是为什么呢？ 学生积极的讨论。 小结：（课件展示）空气受热后，体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升。当热空气上升时，就会推动袋子上升。 3、了解热空气在日常生活中的应用 我们日常生活中哪些地方利用了热空气上升的原理呢？小组交流，并汇报交流结果。 4、总结学习收获： 这节课，同学们对热气球进行了细心的研究，通过这节课的学习，你们有什么收获吗？（学生纷纷谈感受） 5、拓展延伸： 关于热气球，还有许多的问题等着我们去研究，请同学们课下继续研究吧。 附表： 《热气球上升的秘密》的实验记录表 实验名称 我的猜想 实验材料 实验步骤 实验结论 第 组 组长： 组员： 学 情 分 析 1、整体学习状况：四年级现有学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 效 果 分 析 本节课的设计遵循“提出探究活动的思路——进行探究活动——对探究实验的发现进行归纳和总结——获得认识”的思路，注重了对学生进行亲历科学的训练。在训练的过程中，学生不但学习科学知识，掌握了科学的思维方法，而且还培养了学生科学探究的能力，动手的能力和对科学积极参与的态度。在整个教学的过程中，体现出了教师引导者的角色。教师动员学生出主意，想办法，给学生很大的自主思考和探究时间。 教 材 分 析 本课是青岛版四年级上册科学第四单元《空气和