14.母鸡（说课稿）小学语文四年级下册.docVIP

各位尊敬的评委老师： 上午好。 我是***，我今天说课的题目是《母鸡》 一、说教材（时间控制3分钟内） 《母鸡》是小学语文四年级下册第4单元的一篇讲读课文。本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。 全文结构清晰，语言严谨而又生活化，读起来令人倍感亲切。 本单元以“作家笔下的动物”为主题，教学课文不仅要让学生感受到母鸡的母爱，更应该让学生关注作家是如何表达的。基于上述原因，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面制定了以下三维教学目标： 知识与技能 1、认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，会写“理由、心事”等10个词语。 2、了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。 过程与方法： 1、通过自主学习和合作探究学习，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。 2、通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。 情感态度与价值观 感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。 教学重难点 其中，体会作家如何把母鸡的特点写得真实、具体，从而体会母爱的伟大。了解先贬后褒的情感表达方式作为教学的重点。 教学难点 比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点，感悟作家的语言风格，加强语言实践作为教学的难点。 根据教学需要，本课我将安排两个课时进行教学。课前我会制作好多媒体课件以辅助教学。 二、说教法和学法（时间控制1分钟内） 本节课，我主要采用情境设置法、以读代讲法、点拨法等教学方法，配合现代化的教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。那么在学法上，我将学习的主动权还给学生，通过自主朗读、自主学习、小组合作探究、圈画勾点批注法、赏析词句等方式展开学习，让语文教学的课堂变成学生自主学习的乐园。 三、说教学过程（时间控制5分钟内） 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将用七个环节来设计本课的教学过程： 第一环节：联系生活，质疑导入。 同学们，生活中你最讨厌什么？（板书：讨厌） 同学们，生活中你最不敢讨厌什么？（板书：不敢讨厌） 有一种动物，在著名作家老舍的眼中，原本是讨厌的，可后来，他非但不敢讨厌，反而变得十分尊敬、热情赞颂起来了，这是什么动物呢？从而出示课题：14母鸡。 是什么原因让老舍先生对母鸡的态度发生了180度的大拐弯呢？让我们静下心来，到文中去找答案吧！?? 〖设计理念〗这一板块中，我让学生联系生活，走近作者，带着疑问，走进文本，这样导入突显作者先贬后褒的表达方法。? 第二环节：初读课文，整体感知。? 这一环节分两步进行，首先让学生自由读课文，画出生字词，学习生字词，并让学生质疑，理解如“如怨如诉”等难懂的词语意思。第二步，指导学生带着问题默读课文，思考：课文哪些段落是写讨厌母鸡的？哪些段落是写不敢讨厌母鸡的？第四自然段是写什么的呢？起什么作用呢？ ?? 〖设计理念〗以上两个环节安排在第一课时完成。这一环节的设计目的主要就是为了扫清字词障碍，理清文章脉络，对文章的结构做到心中有数。还有一个目的就是对学生的预习情况给出一个积极、合理的评价，以促进学生养成良好的预习习惯。 第三环节：自主探究，体验情感。? （1）叶圣陶先生说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在这个环节中，我会先出示课文第一句话“我一向讨厌母鸡。”?指导学生这句话是前三个自然段的中心句。然后引导学生用自己喜欢的方式读1-3自然进行自主探究：作者讨厌母鸡的理由有哪些？ 根据学生的回答，相机出示相应的段落进行词句赏析和点拨。随机板书：“无病呻吟、欺软怕硬、喜欢炫耀” （2）学习5-8自然段时，我先让学生快速默读5-8自然段，找出“能概括母鸡品质特点的句子？”指导学生概括出母鸡的特点：“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。相机板书。 然后让学生再次认真默读课文，找出作者不敢讨厌母鸡的理由有哪些？圈画出自己感受最深的语句，并作上记号，写上批注。思考并在相应的段落旁边写一句批注： 好一只________的母鸡！ 第四环节：小组交流，展示成果 完成后进行小组交流，展示成果。目的是让学生进行交流，取长补短，为每个学生发表自己的见解搭建平台。 第五环节： 全班交流，赏析词句 接着进行全班交流，赏析词句，老师相机出示相关语段进行点拨提示。 比如，在交流第6自然段时，引导学生关注两处对比，一是小鸡雏的样子和母鸡的样子的对比，小鸡雏是“肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的”，而母鸡却“消瘦了许多”。通过对比感受到母鸡慈爱和辛苦。另一处是“连大公鸡也怕它三分”和第2自然段“它永远不反抗公鸡”的对比，启发学生质疑：这样写前后矛盾吗？从而让学生明白，这样写并不矛盾，而是突出表现了成为