人教版小学四年级数学下册《小数的性质》教学设计.docxVIP

　《小数的性质》教学设计 [教学内容]《义务教育教科书·数学（四年级下册）》56页。 [教学目标] ????1.学生在现实的情景中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质化简或改写小数。 ????2.学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质，提高运用知识进行判断、推理的能力。 3.激发学习数学的兴趣，体验数学问题的探究性和挑战性。 [教学重点]通过探索，发现小数的性质，运用小数的性质解决相关问题。 [教学难点]在小数部分什么位置添’“0”去“0”小数的大小不变。 [教学准备]探究报告单；同样大小的正方形两个，一个正方形等分成10份，另一个等分成100份；学生直尺示意图；数位顺序表一个。 [教学过程] 一、联系实际，提供素材 师：自然界中蕴藏着无数的数学奥秘，今天让我们继续走进动物的世界，去学习其中的数学知识。出示课件 师：根据图上的信息，你能提出什么数学问题？ 师：雪兔的尾巴与海南兔的相比，哪一个长？也就是要比较哪两个数的大小？ 师：你的猜想是否正确？你想怎样验证自己的猜想？ 老师为每个组准备了研究报告单，上面有两个同样大小的正方形：一个平均分成10份、一个平均分成100份。一把直尺示意图，一张小数的数位顺序表。下面以小组为单位，任选一种学具，可以量一量、涂一涂、写一写，来验证你的猜想。（教师指导，学生分组探究） 师：各组选一名代表，说一