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课题1 金属材料 教学案例（2）  【教学设计思路】  依据课程标准要求，关于金属材料的学习，在认知领域的教学属于知道和了解水平，且同学已有关于金属和合金的不少生活常识，学习难度不大。为维护课标的严峻?性，教学忌拔高学问难度，但在教学中，对于过程与方法，情感看法与价值观可考虑加强一些。使同学在学习过程中去深刻感知金属的物理性质及合金的巨大使用价值。从方法和情感层面获得加强和熏陶，不失为一种教学创新。这样做对学问学习而言，可以变枯燥为生动；对过程与方法而言，可以获得试验探究、调查争论、归纳分析等训练；还可透过关于中国冶金进展史的学习对爱国情感的熏陶等等。同时，本课题教材联系同学生活常识较多。为扩高校习成果，在课前、课中及课后力求支配一些同学活动，以激发化学学习的长期爱好及升华科学情结。因此，本课题的教学，以指导同学探究学习、进展同学认知力量为动身点及归宿而设计。  【教学目标】  学问与技能：  1、通过日常生活中广泛使用金属材料等详细事例，熟悉金属材料与人类生活和社会进展的亲热关系。  2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上确定了物质的用处，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。  3、熟悉在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用处。  过程与方法：  1、引导同学自主试验探究金属的物理性质〔重点探究导电、导热性等〕。  2、通过商议?探究物质的性质与用处的关系，培育同学综合分析问题的力量。  3、通过查阅合金的资料，培育同学独立猎取学问的力量。  情感看法与价值观：  1、通过试验探究活动让同学体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。  2、通过调查考察熟悉化学科学的进展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和奉献。  【教学重点】  1、引导自主探究金属的物理性质。  2、在沟通学习中熟悉常见的合金并了解其广泛的用处。  【教学方法】  引导试验探究；指导调查考察，收集资料整理归纳；组织小组商议?沟通及共享等。  【仪器、药品及其它】  1、同学收集日常生活中的金属材料。  2、同学查阅有关金属材料进展前景资料。  3、酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。  4、老师制作多媒体课件。 【教学设计】教学过程老师活动同学活动设计意图第一课时：复习引入 我们已学习了碳、氢、氧等元素及其化合物的学问，它们都是非金属元素；今日我们要争论另一类元素──金属元素。通过第四单元课题2我们知道了元素中文名称的造字规律，在元素周期表中又用不同的颜色做了分区，在已经发觉的一百多种元素中金属元素就占了五分之四〔展现元素周期表〕。 同学回忆相关学问，观看老师出示的元素周期表。 从上册所学的c、h、o等非金属元素到这学期要学的金属元素，同学很简洁发生联想，借鉴学习方法。学问回顾 提问：那么你们知道的，见过的金属元素有哪些呢？请完成下表。  对同学习作投影展现、评价。 共3页，当前第1页123