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课题四：商的近似值  教学内容 教科书第25页的例6和“做一做”中的题目，练习六的第1～4题.教学目的使同学学会用“四舍五入”法截取商是小数的近似值.教学过程一、复习1.按“四舍五入法”，将以下各数保存一位小数.3.72　　4.18　　5.25　　6.03　　7.982.按“四舍五入”法，将以下各数保存两位小数.1.483　　5.347　　8.785　　2.8647.602　　4.003　　5.897　　3.996做完第1、2题后，要让同学说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉.3.求下面各题积的近似值.〔1〕0.34×0.76 〔保存两位小数〕〔2〕0.27×0.45 〔保存三位小数〕二、新课1.教学例6.老师出示例6，要求依据题意列式计算.当同学除到商为两位小数时，还除不尽.老师问：“实际计算钱数时，通常只算到‘分’，应当保存几位小数？除的时候应当怎么办？〔应当保存两位小数，只要算出三位小数，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数.〕集体订正后，老师要让同学想一想：“怎样求商的近似值？”〔首先要看题目的要求，应当保存几位小数；其次，求商时，要比需要保存的小数位数多除出一位，然后再“四舍五入”.〕老师：“在复习时，我们已经求过积的近似值，大家想一想：求商的近似值和求积的近似值有什么相同点和不同点？”〔它们的相同点都是按“四舍五入法”取近似值.不同点是，求商的近似值只要计算时，比要保存的小数位数多除出一位就可以了；而求积的近似值要算出乘得的积以后再取近似值.〕2.做第108页“做一做”中的题目.老师让同学按要求进行计算，巡察时，留意同学计算时取商的近似值的做法对不对.做完后，让同学说一说依据不同的要求，取不同的商的近似值是怎样求出来的？〔计算出商的小数的位数要比要求保存的小数位数多一位，再按“四舍五入法”省略尾数.〕老师：“在计算45.5÷38时，商保存一位小数时是1.2，保存两位小数时是1.20，这两个商一样不一样？”〔保存一位小数时，计算出的商为1.19，四舍五入后为1.2；保存两位小数时，计算出的商为1.197，四舍五入时要连续进位，商是1.20.所以这两个近似商精确的程度不一样.〕老师：有的同学计算时，除到要保存的小数位数后，不再连续除了，把余数同除数做比较，来取商的近似值.这种方法比较简便.“以40÷14为例，用这种方法怎样取商的近似值？”老师边提问，边板书： 保存一位小数　　　 　　　保存两位小数　　　　 保存三位小数  　2.8　　　　 　　　　　　2.8 5　　　　 　　　　2.8 5 7  14〕4 0　　　　 　　　　14〕4 0　　　　　　 　14〕4 0  2 8　　　　 　　　　　　2 8　　　　　　 　　　2 8  1 2 0　　　 　　　　　　1 2 0　　　　　　 　　1 2 0  1 1 2　　　 　　　　　　1 1 2　　　　　　 　　1 1 2  　　8　　　 　　　　　　　 8 0　　　　　 　　　　8 0  　　　　　　 　　　　 　 7 0　　　　　 　　　　7 0  　　　　　　 　　　　　　 1 0　　　　　 　　　　1 0 0 共2页，当前第1页12