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课题十二:整理和复习  教学内容：整理和复习p36-37 教学目标：1、稳固小数除法的计算方法，能正确地进行计算，循环小数的概念。2、进一步培育同学归纳总结，主动建构学问的力量。3、培育同学解决实际问题的力量及应用意识。4、培育同学自我总结，反思，自主学习的习惯。教学重点：小数除法的计算。教学过程：一、主动回忆，再现学问。1、本单元我们学习了哪些学问？今日这节课我们要把学过的学问进行整理和复习。在组内先说说整理后再在全班汇报，相互补充。2、小数除法的计算法则同学先独立完成练习七第1题，做完后再说一说计算法则。你在解题中哪些地方简洁出错，哪些地方需要提示大家？师依据本班状况，选择前面学习中易错题稳固。3、取商的近似值应留意什么？取商的近似值时要看清题目要求，需要保存几位小数就除到后面一位，再用“四舍五入法”取商的近似值。完成练习七第2题。4、计算除法时，商会消失哪几种状况？什么是循环小数？请举例说明？5、我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题，你会解决下面的问题吗？p36①同学独立作答，再小组商议?分析解答过程，请小组代表汇报。②试着提出数学问题，并解决问题，然后集体订正。二、自主选择，重点练习。1、依据自己的实际，从课本p37 1-5中选择对自己有针对性的题目进行练习。〔同学自主选择，组内商议?沟通〕。2、商议?分析，解答第6题a、同学独立解答，沟通b、假如大部分同学有困难，可将此题分层提问 解答。先出示“商就是24.6，求除数？”再和原题比数，让不同层次的同学有所得。三、总结注：老师留心学困生把握状况，准时解决，可依据本班状况，配针对性的练习进一步训练。 课后小记：  由于请同学在课前对本单元学问进行了归纳整理，并第一次要求他们写复习提纲，所以本课教学比较顺畅，从这一点上可以看出主动写复习提纲对单元整理复习效果好。  但一课时完成全部教学内容较紧急，所以分为两课时完成。第一课时主要完成单元学问的归纳整理，其次课时再完成部分练习的指导。  在解决问题环节，我觉得新课标教材与以往的老教材相比的确灵敏多了，有的图文结合、有的题目中有隐含的条件，还有的需要统一单位后再列式计算……许多同学只要稍一大意就会在解题过程中出错，所以应加强这方面的引导。  如36页第2题，许多同学就因没认真审题落入了“陷阱”中。由于要求的问题是“平均每本书廉价了多少钱”，而条件中告知我们的却是一套4本的书价，所以要留意除以4。  又如37页第4题，同学看似简洁却极易在路程、时间上产生负迁移。由于以往解决行程问题都是用路程除以时间求速度，所以大家习惯地列成1.5除以9.7加2的和。但事实上此题要求的是“李大伯跑1千米平均需要多少分钟”，正确算式应当是将时间除以路程。按道理即使先求速度〔即每分钟行多少千米〕，再用1千米除以速度同样能得出正确结果，可此题用1.5除以11.7又恰巧除不尽，所以在教学中方法只好统一。