微课及其制作方法.pptxVIP

2015年中小学教师信息技术能力提升工程培训者培训 微课及其制作方法 活动一背景了解□哪些教师曾拍过录像课？□你知道微课是什么？□有没有制作过微课？□你是怎么制作微课的？ ? 主要内容 三二一 微课的分类与制作 微课的应用及建议 微课的概念与特点 微课的概念 微课，是指以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频网络课程。Web2.0碎片化时代微学习2013年4月对首届中国微课大赛调查发现： 87%以上微课教学视频长度都小于10 分钟。其中75%的视频时长在5~8分钟之间，小于3分钟的也不到6%，超过10分钟的不到13%。可以看出，中小学微课视频长度最长不宜超过10分钟，5~8分钟最为适宜。不同学科、不同学习对象略有不同。微课盛行的原因：学生的视频驻留规律（5-8分钟）和认知学习特点（信息太多注意力难以集中）和科技的进步（无线网络/智能终端的普及）、学习者个性化自主学习及终身学习的迫切需要等…..微课的基本特点微课的本质特征“精”“悍”“小”“短”教学活动短、视频时长短（10分钟内）资源容量小、教学主题小教学内容精选、教学活动精彩交互性强、功能强大、应用面广要抓住二个核心：“微而精”+“服务学习”来选题、设计、制作和应用。微课资源VS传统资源比较项目传统资源微课资源开发理念以整节课或单元为资源组织单位，重点从辅助教师的课“教”的角度设计以某个知识点为资源组织单位， 既关注教师的“教”，更突出 对学生的“学”的设计。资源组成资源构成类型单一，如教案、课件、课例、素材、习题等，制作与应用环境脱节。以视频为核心，资源组成类型多样化（视频+微教案、微课件、 微练习、微反思等），与具体教学环境相结合。资源粒度颗粒大（容量大），时间长（40-45分钟）粒度小（基于知识点），容量小 、时间短（5-10分钟）资源结构资源结构紧密、固化封闭，难以 扩充和修改，交互性较差资源半结构化，可扩充开放、生成和修改完善，界面友好，交互性强。应用领域对象单一：教师为主适用人群广泛：学生、教师、社会。功能单一：主要用于备课和课堂教学。功能多样，可应用于学校教学、自主学习、移动学习、泛在学习等各领域。方式单一：PPT展示为主支持个性化、自主、协作、探究学习等多种学习方式。什么是微课（看视频）备注 视频01 ? 主要内容 三二一 微课的分类与制作 微课的应用及建议 微课的概念与特点（一）常见微课分类1.按知识点内容的传授方式答疑型实验型解题型其他类型讲授型范例展示：“讲授型”（视频02） 、“解题型”(视频03) 。2.按微课的教学方法来划分 一个微课作品一般只对应于某一种微课类型，但也可以同时属于两种或两种以上的微课类型组合而成。同时，微课类型并不是一成不变的，需要教师在教学实践中不断发展和完善。3.按微课的主要教育价值来划分例：“传道型”微课范例。（视频04）（二) 微课视频的主要制作方式①拍摄式微课 通过外部摄像设备，对教师及讲解内容、操作演示、学习过程等真实情境摄制下来的教学视频。② 录屏式微课 通过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕的讲解、分析、演示过程。（可含声音和教师头像）。 或者通过交互电子白板、一体机等数字媒体的录制功能，同步录制课堂的教学过程。③ 动画式微课 运用图像、动画或视频制作软件（如Flash、PPT、绘声绘影、Movie Maker、GIFAnimator等），通过微课脚本设计、技术合成后输出的教学视频短片。④混合式微课 应用上述提及的多种方式，制作、编辑、合成的教学视频。范例展示：“录屏式”微课范例。（视频05） ① 视频摄像工具拍摄——外拍式 通过DV、摄像机、智能手机、网络摄像头、数码相机等一切具有摄影录像功能的外部设备，对教师及讲解内容、学习过程等全程记录摄制下来的真实情景的教学视频；视频拍摄工具教学内容展示工具拍摄手机、DC、DV单机拍摄/双机拍摄/多机拍摄/自动录播自我拍摄/学生拍摄/信息技术教师拍摄/专业公司拍摄学校/教室/课堂/实验室/办公室/家里/户外等都行。“中国的可汗教师”----安微巢湖刘成富老师微课个性化教育工作室（视频展示制作过程视频06） ② 录屏软件录制——内录式 通过在教师电脑上安装录屏软件（如：Camtasia Studio录屏软件或金达jinda.tv在线录制视频软件等），录制屏幕、PPT课件或手写板等上显示的内容和讲解操作、演示分析的过程而形成的视频（同时录制声音，教师讲解的头像可以选择是否出现）。 教师也可通过交互电子白板、一体机等数字媒体自带的屏幕录制功能，在课堂讲授时同步录制自己的课程（讲解演示过程和声音）。 在美国非常流行的“可汗学院”的视频（头像不出现）就是这