班级公约在技校班级管理中的运用.docx

第 第 PAGE 9 页 共 10 页 班级公约在技校班级管理中的运用 摘要：如何减少技校生的违纪行为，这是许多班主任一直思考的问题。笔者以班级公约为突破口，通过班级公约的制订和实施，引导学生养成良好的的行为习惯，逐步提高学生自我管理的能力，从而有效地减少学生的违纪行为。 关键词：班级公约 作用 策略 成效 我们有相当一部分学生的纪律意识较差，对自己的要求不够严格，经常违反学校的纪律，这不仅仅影响自己的学习，还不同程度地影响其他学生的学习，对学校正常的教育教学秩序产生一定的干扰。怎样才能很好地解决这个难题，实行班级公约是其中一种有效的方法。 课堂管理专家古德和布罗菲认为：“教师最明智的做法是在一学年的开始，花些时间去听听学生们的想法，并认真地向他们解释为什么要制订规则和职责。这将最终建立教师的可信度，减少学生在整个学年里给教师出难题的倾向。”由此可见， 班级公约在班级管理中发挥着重要的作用。 一、班级公约的含义 班级公约是班级全体学生就班级存在的某些问题，经过充分的讨论后而制订的行为规范准则，它是班级全体学生都应自觉遵守的一种约定。 二、班级公约的作用 （一）指引作用 班级公约是班级全体学生共同制订的行为规范准则，它指引和约束着全体学生， 使大家逐步养成良好的行为习惯。 例如班级公约明确表明“宿舍内务整洁（枕头在 上、被子在下，整齐摆放在床的右边；床下鞋子贴线成直线；生活物品全放储物柜； 衣架、沐浴液、洗发水放在水桶里）”， 这句话非常简洁，每一样物品的摆放都有清晰的指引，学生一看就懂，知道宿舍个人内务要如何整理，整理成什么样子。这些是他们能做到的，更是可以进行评价的。通过班级公约的执行，学生懂得如何整理好宿舍内务，并逐步养成良好的生活习惯。 （二）规范作用 一个班级就是一个小社会，班级公约是学生在班级生活和学习中的行为规范准则。班级公约一旦形成，学生们就会在有意无意之中，约束了自己的行为，规范自己的行为。例如为了规范学生们手机的使用，班级公约明确表明“手机使用时间： 上午 6：30—7：35；中午 11：45—12：50；下午 17：10—19:25。晚上 21：10 至22:30，如果违反规定使用手机，将受到扣操行分扣 10 分，手机暂为保管 5 天，并为班级做一件好事”。在班级公约的执行中，学生明确知道什么时候能够使用手机， 什么时候不能使用手机，违反规定将受到怎样的“处理”，从而逐步养成在校合理使用手机的良好习惯。 （三）监督作用 班级公约的制订和实施，既为班级的学生树立了行为标杆，又强化了学生的自我监督和相互监督，使班级的班风、学风不断向良性方向发展。例如每天的值日工作，班级公约实施后，既有同组的组员提醒、协助，又有班级自管委员会的同学监督、处理，双管齐下，确保值日工作按质按量地完成。 （四）激励作用 班级公约是全体学生共同制订的，它是大家约定共同去遵守和维护的，它在班集体中形成强大的感召力和吸引力、激励和吸引大家，促使学生以此为参照，自我纠正、自我完善、自我发展。 三、班级公约的制订与实施策略 （一）精心准备，细心引导 任何一项制度的建立是逐步累积的过程，都不可能是一蹴而就的，班级公约的制订更是如此。我们在组织学生制订班级公约，一定要精心准备、认真设计、细心引导。我们要通过举办多场主题活动，引导和启发学生，使学生从内心深处感觉到必须制订班级公约，提高大家的纪律意识和规范大家的日常行为。 例如开学初，笔者针对班级出现的违纪现象，举行“新学期新希望”、“我心中的好班级”、“我为班级添光彩”等主题活动，以及针对班级的一些不文明的现象，举行“文明，大家行”等主题班会，通过这一系列的主题活动，引导学生进行思考和反思，让学生们充分认识到自己的个人行为跟集体密切相关，使大家从心底里认识到必须制订班级公约来规范和约束自己的行为，这样制订班级公约就会水到渠成了。 （二）民主制订，共同学习 毫无疑问，学生是制订班级公约的主人，让学生自己制订班级公约，不等于班主任可以撒手不管，放任自流。因为一方面技校生由于认知水平比较低，对问题的看法比较肤浅，另一方面学生的意见比较分散，没能很好地形成统一的意见，所以班级公约的制订，必须是班主任和学生共同制订。 班级公约应该怎样制订，它包括哪些方面，具体怎样实施，由谁来执行，怎样监督，达到怎样的效果，班主任必须首先要有一个大体的思路。制订班级公约，我们要强调以班为本、问题导向，切实解决班级存在的主要问题，我们不要“眉毛胡子一把抓”，要抓最主要的问题，由少至多，逐步推进。 例如经过前期四个星期的充分酝酿后，笔者适时举行“班级公约，我来定”的主题班会，班长主持班会，学生们分成若干个讨论小组，每个讨论小组 4—5 人，经 过讨论、分析，最后确定当前班级最迫切需要解决的 4 个问题： 1、课堂纪律不大理想